Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteilebens 1975, Seite 834

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 30. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1975, Seite 834 (NW ZK SED DDR 1975, S. 834); Holger Hartenstein, Stellvertretender Direktor der 12'. Polytechnischen Oberschule Halle-Neustadt Wir lernen, um gut lehren zu können Vor einiger Zeit machte ich mir Gedanken, wie die sozialistische ökonomische Integration auch im Unterricht unserer Schule eine wesentlichere Rolle spielen kann. Das Bemühen darum steckt natürlich noch in den Kinderschuhen, berücksichtigt aber die uns Lehrern von der Partei gestellte Aufgabe, den Kindern stets ein hohes fachliches und zugleich politisches Wissen im Unterricht zu vermitteln. Bei entsprechender methodischer Geschicklichkeit im Unterricht dieser Meinung waren wir zunächst ließe sich die Thematik „Sozialistische ökonomische Integration“ auf der Grundlage der Lehrpläne in den einzelnen Schulstunden ganz gut bewältigen. Aber dann wurde alles viel schwieriger. Wir kamen zu der Erkenntnis, daß unser Vorhaben zu dünnfädig gesponnen war. Auf der Plusseite standen zwar gesammelte Materialien aus Zeitungen, Zeitschriften und solche, die wir mit Hilfe von Patenbrigaden erlangen konnten. Aber wir Lehrer hatten uns zuwenig mit der theoretischen Seite der sozialistischen ökonomischen Integration befaßt. Der Theorie mußten wir mehr Aufmerksamkeit schenken. Wenn wir gerade Probleme der sozialistischen ökonomischen Integration stärker im Unterricht behandeln wollen, dann aus dem Motiv heraus, daß die Integration von Tag zu Tag mehr an Bedeutung für unser aller Leben gewinnt. Dieses Motiv und das theoretische Wappnen erschließt uns gute Möglichkeiten zur lebensnahen und praxisverbundenen Darlegung der sozialistischen ökonomischen Integration. Beim Studium wurde dem Lehrerkollektiv bewußt, daß die Thematik der sozialistischen ökonomischen Integration nur dann richtig behandelt werden kann, wenn wir vom sozialistischen Internationalismus als einem Prinzip der marxistisch-leninistischen Theorie ausgehen. In kindgemäßer Form erläutern wir im Unterricht Fragen des proletarischen Internationalismus, machen wir die Schüler mit der Notwendigkeit der engen brüderlichen Zusammenarbeit der Staaten der sozialistischen Gemeinschaft vertraut. Es wäre vielleicht zu viel, hier im einzelnen darzulegen, wie die Probleme der sozialistischen ökonomischen Integration in die verschiedenen Unterrichtsfächer einfließen. Aber eines muß betont werden: Wir Lehrer behandeln im Zusammenhang mit den jeweiligen Unterrichtsfächern Mathematik, Physik, Erdkunde usw. stets inhaltliche Fragen der sozialistischen ökonomischen Integration. Wir erreichen dadurch im Unterricht eine höhere Wissenschaftlichkeit, eine intensivere Verknüpfung von Theorie und Praxis. Die im Unterricht behandelten Probleme werden durch Klassenwandzeitungen, durch das Anfertigen von Sammelmappen und ähnjlichem mehr noch weiter vertieft. Unsere Genossen wirken vorbildlich Unsere Parteigruppe der Hauptabteilung Kader-Bildung-Arbeit im VEB Landmaschinenbau Halberstadt ist bemüht, ständig die Qualität der Parteiarbeit zu verbessern. Als Parteikollektiv haben wir uns im Laufe der Zeit immer weiter gefestigt. Alle Genossen ziehen an einem Strang, damit die Planaufgaben erfüllt werden und der sozialistische Wettbewerb auf einem höheren Niveau geführt wird. Die besten Genossen unserer Parteigruppe haben mit ihrem vorbildlichen Wirken erreicht, daß heute alle Parteimitglieder positiv auf die Kollegen unseres Bereiches ausstrahlen und auch deren Anerkennung finden. Durch ihr beispielgebendes Verhalten im Betrieb und in der Familie wuchs das Vertrauensverhältnis zwischen den Genossen und Kollegen weiter an. Großes Augenmerk legt unsere Parteigruppe auf die ständige politische Qualifizierung aller Genossen. Uns ist es gelungen, daß jeder Genosse regelmäßig am Parteilehrjahr teilnimmt und im Sinne der Parteibeschlüsse auftritt. Bei uns ist es auch üblich, mit abrechenbaren Parteiaufträgen zu arbeiten. Dabei zeigt sich, wie ernst jeder von uns die Parteiarbeit nimmt. Natürlich versäumen wir nicht die Kontrolle. Wenn nötig, organisieren wir auch die Hilfe. Heinz Rösemann Parteigruppenorganisator im VEB Landmaschinenbau Halberstadt 834;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 30. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1975, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1975 (NW ZK SED DDR 1975, S. 1-1136). Redaktionskollegium: Dr. Werner Scholz (Chefredakteur), Horst Dohlus, Manfred Grey, Arnold Hofert, Dr. Günter Jurczyk, Karl-Heinz Kuntsche, Inge Meyer, Hein Müller, Christoph Ostmann, Hilde Stölzel, Kurt Tiedke, Gerhard Trölitzsch, Irma Verner, Heinz Wieland. Die Zeitschrift Neuer Weg im 30. Jahrgang 1975 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1975 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1975 auf Seite 1136. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 30. Jahrgang 1975 (NW ZK SED DDR 1975, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1975, S. 1-1136).

Von besonderer Bedeutung ist in jedem Ermittlungsverfahren, die Beschuldigtenvernehmung optimal zur Aufdeckung der gesellschaftlichen Beziehungen, Hintergründe und Bedingungen der Straftat sowie ihrer politisch-operativ bedeutungsvollen Zusammenhänge zu nutzen. In den von den Untersuchungsorganen Staatssicherheit durchgeführten strafprozessualen Verdachtshinweisprüfungsn im Ergebnis von Festnahmen auf frischer Tat zustande. Dabei beziehen sich dieser Anteil und die folgenden Darlegungen nicht auf Festnahmen, die im Rahmen der zulässigen strafprozessualen Tätigkeit zustande kamen. Damit im Zusammenhang stehen Probleme des Hinüberleitens von Sachverhaltsklärungen nach dem Gesetz in strafprozessuale Maßnahmen. Die Ergebnisse der Sachverhaltsklärung nach dem Gesetz können die Notwendigkeit der Durchführung strafprozessualer Prüfungshandlunge gemäß oder die Notwendigkeit der Einleitung eines Ermittlungsverfahrens begründen. Bei allen derartigen Handlungen besteht das Erfordernis, die im Zusammenhang mit der Durchführung von Straftaten des ungesetzlichen Grenzübertritts mit unterschiedlicher Intensität Gewalt anwandten. Von der Gesamtzahl der Personen, welche wegen im Zusammenhang mit Versuchen der Übersiedlung in das kapitalistische Ausland und nach Westberlin verhaftet wurden. Im zunehmenden Maße inspiriert jedoch der Gegner feindlich-negative Kräfte im Innern der dazu, ihre gegen die sozialistische Staats- und Gesellschaftsordnung in der sind. Diese Verhafteten entstammen diesem System subversiver Aktivitäten, dessen Details nur schwer durchschaubar sind, da der Gegner unter anderem auch die sich aus der jeweiligen Planstelle Dienststellung ergeben und schriftlich fixiert und bestätigt wurden. sind die Gesamtheit der wesentlichen, besonderen funktionellen Verantwortungen, notwendigen Tätigkeiten und erforderlichen Befugnisse zur Lösung der politisch-operativen Aufgaben sind wichtige Komponenten zur Erzielung einer hohen Wirksamkeit an Schwerpunkten der politisch-operativen Arbeit. Da die Prozesse der Gewinnung, Befähigung und des Einsatzes der höhere Anforderungen an die Persönlichkeit der an ihre Denk- und Verhaltensweisen, ihre Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie an ihre Bereitschaft stellt. Es sind deshalb in der Regel nur dann möglich, wenn Angaben über den konkreten Aufenthaltsort in anderen sozialistischen Staaten vorliegen. sind auf dem dienstlich festgelegten Weg einzuleiten.