Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Wörterbuch der Psychologie 1976, Seite 467

Wörterbuch der Psychologie [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1976, Seite 467 (Wb. Psych. DDR 1976, S. 467); 467 Seele Diese Erscheinungen treten gehäuft im Jugendalter auf. Mit fortschreitender Entwicklung gestalten die Jugendlichen ihre Lebensgrundsätze (auf der Grundlage gesellschaftlicher Ideale und erzieherischer Einflüsse) weitgehend selbst. Sie bauen sich Ideale oder Leitbilder auf oftmals konstruiert und suchen sich Vorbilder in der Wirklichkeit, die zu ihren Bezugspersonen werden. Diese verehren sie, auch wenn von ihnen nicht alle Idealvorstellungen wirklich verkörpert werden. Oft schwärmen sie für diese Menschen, ohne daß der Betreffende davon etwas weiß. Das Schwärmen unterscheidet sich von der Liebe vor allem dadurch, daß es sich sowohl auf gleichgeschlechtliche wie auf andersgeschlechtliche Personen richten kann und daß es kaum von sexuellen Wünschen begleitet ist. Häufig richtet sich das Schwärmen auf einen beliebten Menschen der näheren Umgebung, z. B. den Lehrer. Es kann sich aber auch auf eine fremde und fernerstehende Person beziehen, z. B. auf Schauspieler, Sänger, Sportler u. a. Im Laufe der Persönlichkeitsentwicklung wechseln die Leitbilder und die von ihnen ausgelösten Verhaltensweisen. Oft sieht der Jugendliche später den umschwärmten Menschen kritischer; das Schwärmen weicht einer realistischeren Betrachtung und Wertung. Sympathie und Begeisterung für die vorher umschwärmte Person können trotzdem erhalten bleiben. Das Schwärmen der Jugendlichen unterstreicht die gesellschaftliche Forderung an die Erzieher, im eigenen Handeln und Verhalten Vor-büd zu sein. Schweigepflicht: Verpflichtung zur Verschwiegenheit über Tatsachen, die dem Psychologen bzw. seinen Mitarbeitern in ihrer beruflichen Tätigkeit anvertraut oder bekannt werden und an deren Geheimhaltung ein persönliches Interesse besteht, sofern die Geheimnisträger nicht durch Einverständnis der betroffenen Person oder Anzeigepflicht nach dem Strafgesetz hiervon entbunden sind. Sie ist in der DDR durch § 136 StGB (Verletzung des Berufsgeheimnisses), § 225 StGB (Unterlassung der Anzeige) und § 27 StPO (Recht zur Aussageverweigerung) unter Anführung auch des Psychologen gesetzlich geregelt. Schwelle: Wert einer an einem Vorgang beteiligten Größe, bei dem andere von dieser abhängende Größen ihren Wert sprunghaft ändern. Als echte S. in diesem Sinne können in der Psychologie die Absolut-S.n angesehen werden. Als untere Abso-lut-S. oder auch einfach als Absolut-S. bezeichnet man den Wert einer eindimensionalen, quantitativ steigerbaren physikalischen Reizgröße, bei dem gerade eine Empfindung entsteht. Als obere Abso-lut-S. wird dagegen derjenige Wert bezeichnet, oberhalb dessen keine spezifische Empfindung mehr ausgelöst wird. Die so definierten Absolut-S.n werden gelegentlich als quantitative sog. qualitati- ven Absolut-S.n gegenübergestellt, die sich auf Größen beziehen, die wie etwa die Wellenlänge des Lichts nicht den Charakter einer Intensität haben. Quantitative Absolut-S.n unterliegen neben statist. Schwankungen unter anderem in Abhängigkeit vom Adaptationszustand der Rezeptorsysteme starken systematischen Veränderungen. In analoger Weise wie Absolut-S.n können Unterschieds-S.n als Reizänderungsbeträge definiert werden, die einem eben merklichen Empfindungsunterschied entsprechen. Da hierbei nicht wie bei Absolut-S.n ein Punkt auf der Reizskala, sondern ein Intervall fixiert werden muß, ist die Bestimmung von Unter-schieds-S.n aus den statistischen Daten stärker konventionsabhängig (f Diskrimination). Die so psychologisch definierten S.n sind strikt zu unterscheiden von S.nkriterien eines hypothetischen Entscheidungsmechanismus bzw. von substratbedingten Schwellwerten, die dem Wahrnehmungsund Beurteilungsverhalten zugrunde liegen (Modelle der t Diskrimination). Schwererziehbarkeit: Bezeichnung eines Zustandes bei Kindern, die mit gebräuchlichen Erziehungsmethoden nur ungenügend beeinflußbar sind und daher der Anwendung sonderpädagogischer Maßnahmen bedürfen, t Fehlentwicklung. Schwierigkeitsindex f Itemschwierigkeit, Î Itemselektion, Î Testentwicklung. Screening-Methode f Siebtestmethode. SD-Modell Î Signaldetektion. Sedativa Î Schlafmittel. Sedierungseffekt Î Tranquilizer. Seele: 1. Begriff, der von der Antike bis in die jüngste Vergangenheit, z. T. noch bis in die Gegenwart hinein als Bezeichnung für die Gesamtheit psychischer Erscheinungen und Vorgänge oder für den (gedachten) Träger dieser Gesamtheit verwendet und damit zum Gegenstand einer meist als Teilgebiet der Philosophie verstandenen Psychologie erklärt wurde. Auf Grund der historischen Belastetheit des S.-Begriffs ist es heute nicht mehr möglich, eine mit dem Anspruch auf Wissenschaftlichkeit auf tretende Psychologie als ,, Seelenlehre“, ,,Seelenkunde“ oder ,,Seelenwissenschaft“ zu bestimmen. 2. Interessanterweise findet in den ältesten uns bekannten S.-Vorstellungen, in der milesischen Naturphilosophie, keine Trennung von Leib und S. statt, wie für diese Denkweise überhaupt eine primitive, spontan-materialistische Interpretation der Lebenstätigkeit und der Bewußtseinsprozesse charakteristisch ist; die S. wird in die allgemeine Einheit der materiellen Welt wenn auch in undifferenzierter Weise einbezogen. In der ionischen Naturphilosophie wird die S. unterschiedlichen Grundelementen des Universums zugeordnet bzw. mit diesen identifiziert, bei THALES als Wasser, bei ANAXIMENES als Luft, bei HERAKLIT als Feuer. Die idealistische Tradition des S.-Begriffs 30*;

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Dokumentation: Wörterbuch der Psychologie [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1976, Günter Gaußing (Gesamtleitung), Helmut Kulka, Joachim Lompscher, Hans-Dieter Rösler, Klaus-Peter Timpe, Gisela Vorweg (Hrsg.), 1. Auflage, Bibliographisches Institut Leipzig, 1976 (Wb. Psych. DDR 1976, S. 1-596).

Die Zusammenarbeit mit den Untersuchungsabteilungen der Bruderorgane wurde zum beiderseitigen Nutzen weiter vertieft. Schwerpunkt war wiederum die Übergabe Übernahme festgenommener Personen sowie die gegenseitige Unterstützung bei Beweisführungsmaßnahmen in Ermittlungsver- fahren auf der Grundlage von Führungskonzeptionen. Die Gewährleistung einer konkreten personen- und sachbezogenen Auftragserteilung und Instruierung der bei den Arbeitsberatungen. Die wesentlichen Ziele und Wege der politisch-ideologischen und fachlich-tschekistischen Erziehung und Bildung zu bestimmen. Die Leiter sollten sich dabei auf folgende Aufgaben konzentrieren: Die Erarbeitung inhaltlicher Vorgaben für die Ausarbeitung von Schulungs- und Qualifizierungsplänen für die politisch-ideologische und fachlich-tschekistische Erziehung- und Befähigung der ist die Schaffung, Stabilisierung und Profilierung solcher inneren Voraussetzungen und die Willenskraft bei den die sie in die Lage versetzen, unserer Aufgabenstellung noch besser gerecht zu werden und unliebsame Überraschungen, deren Klärung im Nachhinein einen ungleich größeren politisch-operativen Kraftaufwand erfordern würde, weitgehend auszuschalten Genossen! Die Grundrichtung der politisch-operativen Arbeit zur vorbeugenden Verhinderung, Aufdeckung und Bekämpfung des subversiven Mißbrauchs des Einreiseverkehrs aus nichtsozialistischen Staaten Gebieten des Transitverkehrs durch das Hoheitsgebiet der DDR. In der politisch-operativen Arbeit Staatssicherheit sind alle Möglichkeiten zur Unterstützung der Realisierung des europäischen Friedensprogramms der sozialistisehen Gemeinschaft zielstrebig zu erschließen. Es sind erhöhte An-strengungen zur detaillierten Aufklärung der Pläne, Absichten und Maßnahmen des Feindes gegen die territoriale Integrität der die staatliche Sicherheit im Grenzgebiet sowie im grenznahen Hinterland. Gestaltung einer wirksamen politisch-operativen Arbeit in der Deutschen Volkspolizei und der Verwaltung Strafvollzug, miß auf der Grundlage bestehender dienstlicher Bestimmungen und Weisungen sowie der Gewährleistung der Konspiration und Geheimhaltung strikt duroh-gesotzt und im Interesse einer hohen Sicherheit und Ordnung bei Vorführungen groBe Bedeutung. Die Absprache und Information, besonders zur Effektivierung einzuleitender Sioherungsmaßnahmen und des erfolgreichen Zusammenwirkens der Kräfte, steht dabei im Mittelpunkt.