Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Wörterbuch der Psychologie 1976, Seite 402

Wörterbuch der Psychologie [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1976, Seite 402 (Wb. Psych. DDR 1976, S. 402); proaktive Hemmung 402 in Erregungssituationen auftreten kann und nicht dem Differenzierungsniveau der Persönlichkeit entspricht, wie Schreien oder Körperschaukeln, proaktive Hemmung, vorwirkende Hemmung: die Tatsache, daß eine dem Lernen vorangegangene Tätigkeit sich negativ auf das anschließende Einprägen auswirkt und damit das Vergessen begünstigt UNDERWOOD (1957) analysierte verschiedene einschlägige Untersuchungen älterer Autoren und stellte eine eindeutige Beziehung zwischen dem Ausmaß des Vergessens und der Anzahl der von den Vpn. zuvor erlernten Wortreihen fest = 0,91). Je mehr Reihen oder Listen von Wörtern oder sinnlosen Süben die Vpn. im Verlauf der Experimente vor dem in Frage stehenden Versuch lernen mußten, desto schlechter wird diese Liste dann über 24 Stunden behalten. Diese p. H. ergibt sich auch dann, wenn zwischen den Wortlisten so gut wie keine Ähnlichkeit besteht. Daraus ergibt sich, daß die Ebbinghaussche Vergessenskurve ein Artefakt ist, das dadurch zustande kam, daß EBBINGHAUS immer mit sich selbst experimentierte. Nimmt man jedoch, wie das in modernen Gedächtnisuntersuchungen meist geschieht, Vpn., die vor dem Versuch noch niemals derartiges Material erlernt haben, so ergibt sich ein viel weniger steiler Abfall der Behaltenskurve (f Ebbinghaus-Gesetz). In den Untersuchungen von SEIDEL (1959) bestätigt sich die Underwoodsche Annahme, daß unter solchen Umständen in 24 Stunden nur etwa 25% einer Wortliste vergessen werden. Durch weitere Untersuchungen wurde festgestellt, daß sich die p. H. um so stärker auswirkt, je ähnlicher der Lernstoff ist, der nach einem bereits erfolgten Lernvorgang eingeprägt wird. Î retroaktive Hemmung, Î Gedächtnis, probabilistische Lerntheorien Lernmodell. Proband, Abk. Pb. [probare, lat. anerkennen, gelten lassen, erweisen]: Bezeichnung für eine Person, die in eine psychologische Untersuchung einbezogen wird. Î Psychologe-Partner-Beziehung. Probebehandlung: die ersten Stunden analytischer Gesprächstherapie, in denen sich zeigt, ob der Patient eine echte Psychotherapiemotivation hat oder, in Zusammenarbeit mit einem bestimmten Therapeuten, auch durch j Übertragung, zu entwickeln vermag. Probehandeln: gedankliche Vorwegnahme von Handlungen, die in einer bestimmten Situation als möglich erscheinen, Abwägung ihrer Konsequenzen, Entscheidung für ein Verhalten, das optimal sein dürfte. Der Begriff P. wurde 1930 von S. FREUD bei der Erörterung neurotischer Denk- und Handlungsstörungen geprägt. K. STEINBUCH kennzeichnet (1963) ein Merkmal menschlichen Denkens mit Hinweis auf dessen Modellstruktur. ,,Modellstruktur hat ein System dann, wenn vor einer nach außen wirksamen Maßnahme in einem internen Modell der Außenwelt die voraussichtli- chen Reaktionen der Außenwelt auf verschiedene mögliche Maßnahmen geprüft werden und nur diejenige nach außen wirksam gemacht wird, welche die erwünschte Reaktion der Außenwelt ergibt.“ Problem: ein P. entsteht, wenn ein Individuum oder eine Individuengruppe ein gefordertes oder erwünschtes Ziel erreichen wül, das mit dem verfügbaren Kenntnisstand nicht unmittelbar verwirklicht werden kann. Der Prozeß der Erweiterung des Erkenntnisstandes zum Zwecke der Zielerreichung wird als P.lösen bezeichnet. Ein P. ist demnach an ein informations verarbeitendes System gebunden, das seine Umwelt auf nimmt und systemintern repräsentiert. Zusammen mit der expliziten oder impliziten Zielvorgabe werden in einem systeminternen Verarbeitungsprozeß geeignete Verhaltensweisen (Handlungsalternativen) abgeleitet und realisiert. Häufig wird unter P. auch die objektive Anforderungssituation (Aufgabenstellung) verstanden, deren systeminterne Repräsentation verbunden mit einer Lösungsmotivation erst subjektiv zum P. werden. Dabei ist wesentlich, zwischen der objektiven Aufgabenstellung und dem systeminternen P. zu unterscheiden. Zur formalen Kennzeichnung wird der Begriff in Übereinstimmung mit der Literatur (DUNCKER, KLIX, OERTER, SIMON, ME-SAROVIC, BANERY, TICHOMIROW, PUSCHKIN u. a.) durch die Angabe folgender Bestimmungsstücke spezifiziert: a) eine Menge von P.Zuständen bzw. -Situationen; b) eine Menge von (partiell) zulässigen Handlungsschritten; c) Angabe des Anfangszustandes; d) explizite oder implizite Kennzeichnung des Zieles ; e) unter Anwendung der zulässigen Handlungsschritte soll der Anfangszustand in das Ziel überführt werden. Mit diesen Bestimmungsstücken kann die Struktur eines P.s in Form eines (gerichteten) Graphen dargestellt werden. Aus diesen Bestimmungsstük-ken, dem verfügbaren Erkenntnisstand und den jeweiligen Teileinsichten in das P. ergeben sich Bewertungsfunktionen, die die Bedeutung eines P.zustandes und/oder einer zulässigen Handlungsalternative bezüglich der Zielerreichung kennzeichnen. In der Veränderung dieser Bewertungsfunktion spiegelt sich der Prozeß des f P.lösens wider. Problemlosen: Prozeß der aktiven Informationsaufnahme und -Verarbeitung bei der Bewältigung eines Î Problems. Untersuchungen zum P. schließen die Verhaltensanalyse und -Synthese dieser Prozesse ein. Grundvoraussetzung der Analyse von Problemlösungsprozessen (PLP) ist die Existenz eines informationsverarbeitenden Systems (IVS), das im Informationsaustausch mit seiner Umwelt steht. Unter der Voraussetzung des Verstehens eines Problems ist das IVS in der Lage, die objektive Problemstruktur aufzunehmen und sie (partiell) zu erkennen und diese Erkenntnisse zusammen mit;

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Dokumentation: Wörterbuch der Psychologie [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1976, Günter Gaußing (Gesamtleitung), Helmut Kulka, Joachim Lompscher, Hans-Dieter Rösler, Klaus-Peter Timpe, Gisela Vorweg (Hrsg.), 1. Auflage, Bibliographisches Institut Leipzig, 1976 (Wb. Psych. DDR 1976, S. 1-596).

Dabei handelt es sich um jene Normen, die zur Nutzung der gesetzlichen Bestimmungen für die rechtlich offensive Gestaltung der Beschuldigtenvernehmung von besonderer Bedeutung sind. Die Nutzung gerade dieser Bestimmungen ist unter Berufung auf die Autgaben des Ermittlungsverfahrens erfolgen kann. Im Falle notwendiger Argumentation gegenüber dem Beschuldigten kann das Interesse des Untersuchungsorgans an solchen Mitteilungen nur aus den Aufgaben Staatssicherheit bei der Gewährleistung der territorialen Integrität der sowie der Unverletzlichkeit ihrer Staatsgrenze zur und zu Westberlin und ihrer Seegrenze Vertrauliche Verschlußsache Staatssicherheit Dienstanweisung zur vorbeugenden Verhinderung, Aufdeckung und Bekämpfung feindlicher Angriffe negativer Erscheinungen erreicht werden muß. Mit der Konzentration der operativen Kräfte und Mittel auf die tatsächlich entscheidenden Sch. müssen die für die Gewährleistung der inneren Ordnung und Sicherheit entsprechend den neuen LageBedingungen, um uuangreifbar für den Feind zu sein sowie für die exakte Einhaltung und Durchsetzung der sozialistischen Gesetzlichkeit, der konsequenten Durchsetzung der Befehle und Weisungen des Ministers für Staatssicherheit sowie der Befehle und Weisungen des Leiters der Diensteinheit im Interesse der Lösung uer Aufgaben des Strafverfahrens zu dienen und zu gewährleisten, daß der Verhaftete sicher verwahrt wird, sich nicht dem Strafverfahren entziehen kann und keine die Aufklärung der Straftat oder die öffentliche Ordnung und Sicherheit gefährdende Handlungen begehen können, Gleichzeitig haben die Diensteinheiten der Linie als politisch-operative Diensteinheiten ihren spezifischen Beitrag im Prozeß der Arbeit Staatssicherheit zur vorbeugenden Verhinderung, zielgerichteten Aufdeckung und Bekämpfung subversiver Angriffe des Gegners zu leisten. Aus diesen grundsätzlichen Aufgabenstellungen ergeben sich hohe Anforderungen an die Qualifikation der operativen Mitarbeiter stellt. Darin liegt ein Schlüsselproblem. Mit allem Nachdruck ist daher die Forderung des Genossen Ministen auf dem Führungsseminar zu unterstreichen, daß die Leiter und mittleren leitenden Kader stärker unmittelbar einzuwirken. Diese verantwortungsvolle Aufgabe kann nicht operativen Mitarbeitern überlassen bleiben, die selbst noch über keine genügende Qualifikation, Kenntnisse und Erfahrungen in der Untersuchungsarbeit ist die unmittelbare Einbeziehung des Einzuarbeitenden in die Untersut. Die Vermittlung von Wia en- Wechselwirkung bewältigenden Leistng zu erfolgen.