Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Wörterbuch der marxistisch-leninistischen Philosophie 1985, Seite 84

Wörterbuch der marxistisch-leninistischen Philosophie [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1985, Seite 84 (Wb. ML Phil. DDR 1985, S. 84); Bildung und Erziehung 84 sprechender Verhaltensweisen oder das erreichte Kulturniveau eines Menschen. Da sich der Mensch ohne eigene Anstrengungen nicht zu einer Persönlichkeit entwickeln kann, ist jede B. u. E. auch Selbsterziehung. Es ist eine der wesentlichsten Aufgaben der Erzieher, diesen Prozeß der eigenen B. u. E. bei jedem Menschen anzuregen. B. u. E. ist in allen Gesellschaftsformationen eine notwendige Seite des gesellschaftlichen Lebensprozesses, denn die Gesellschaft kann nicht funktionieren, die Menschheit kann nicht existieren und sich entwickeln ohne Weitergabe der erworbenen empirischen Erfahrungen und Kenntnisse, des theoretischen Wissens, der theoretischen und praktischen Fähigkeiten und Fertigkeiten, der sozialen Verhaltensweisen und sozialpolitischen Erfahrungen an die folgenden Generationen. Diese soziale Vererbung ist eine Bedingung der Kulturentwicklung. Seit der Spaltung der Gesellschaft in feindliche Klassen haben B. u. E. Klassencharakter. Ziel, Inhalt und Organisation der B. u. E. werden durch die Interessen der herrschenden Klassen bestimmt. Durch das Bildungsmonopol der herrschenden Klassen werden die unterdrückten Belassen weitgehend von der B. u. E. ausgeschlossen, bzw. diese werden auf das für die Arbeit in Produktion und Dienstleistung erforderliche Niveau reduziert. Zugleich werden sie als Instrument der geistigen Unterdrückung mißbraucht, um die Werktätigen weltanschaulich, ideologisch und moralisch an die Ausbeutergesellschaft zu binden. Die höheren Formen der B. u. E. bleiben den Angehörigen der herrschenden Belassen Vorbehalten. Jedoch haben sich die unterdrückten Klassen zu keiner Zeit mit diesem Zustand abgefunden. In allen Gesellschaftsformationen, besonders aber in der Zeit der aufstrebenden Bourgeoisie, gab es Bestrebungen, die Bildungsmöglichkeiten der unterdrückten Belassen auszubauen, eigene soziale Verhaltensweisen, weltanschauliche Auffassungen auszuprägen. Eine neue Qualität erreichte die Forderung nach B. u. E. im Klassenkampf der Arbeiterklasse, die ihre historische Mission nur erfüllen kann, wenn sie sich ihre wissenschaftliche Weltanschauung, den Marxismus-Leninismus, aneignet, als eine bewußte Klasse handelt. Marx äußerte zu dieser Problematik einmal, daß einerseits eine Änderung der sozialen Bedingungen erforderlich sei, um ein entsprechendes Bildungssystem zu schaffen, und andererseits sei ein entsprechendes Bildungssystem erforderlich, um die sozialen Bedingungen ändern zu können. (MEW, 16, 562) Der Sozialismus beseitigt das Bildungsmonopol und alle Bildungsprivilegien und führt ein einheitliches sozialistisches Bildungssystem ein, in dem allen prinzipiell die gleichen Bildungsmöglichkeiten eröffnet werden. Die sozialistische Gesellschaft verwirklicht damit die humanistischen Bestrebungen vieler Bildungsreformer und fortschrittlicher Pädagogen, die in der Klassengesellschaft für eine demokratische Bildungspolitik eingetreten sind. Sozialistische B. u. E. ist darauf gerichtet, die Persönlichkeit möglichst allseitig zu entwickeln und die Fähigkeiten, Talente und schöpferischen Kräfte des Individuums universell zu entfalten. Dies geschieht durch die Vermittlung einer umfassenden Allgemeinbildung, die zugleich eine polytechnische Bildung einschließt und die Grundlage sowohl für die weitere Aneignung wissenschaftlicher Kenntnisse als auch für die Berufsausbildung und fachliche Qualifizierung ist. Das erfolgt weiterhin durch die Vermittlung und Herausbildung der wissenschaftlichen Weltanschauung des Marxismus-;

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Dokumentation: Wörterbuch der marxistisch-leninistischen Philosophie [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1985, Alfred Kosing, 1. Auflage, Dietz Verlag, Berlin 1985 (Wb. ML Phil. DDR 1985, S. 1-616).

In der Regel ist dies-e Möglichkeit der Aufhebung des Haftbefehls dem üntersuchungsorgen und dem Leiter Untersuchungshaftanstalt bereiio vorher bekannt. In der Praxis hat sich bewährt, daß bei solchen möglichen Fällen der Aufhebung des Haftbefehls dem Untersuchungsorgan und dem Leiter der Untersuchungshaftanstalt bereits vorher bekannt. In der Praxis hat sich bewährt, daß bei solchen möglichen Fällen der Aufhebung des Haftbefehls dem üntersuchungsorgen und dem Leiter Untersuchungshaftanstalt bereiio vorher bekannt. In der Praxis hat sich bewährt, daß bei solchen möglichen Fällen der Aufhebung des Haftbefehls dem üntersuchungsorgen und dem Leiter Untersuchungshaftanstalt bereiio vorher bekannt. In der Praxis hat sich bewährt, daß bei solchen möglichen Fällen der Aufhebung des Haftbefehls dem üntersuchungsorgen und dem Leiter Untersuchungshaftanstalt bereiio vorher bekannt. In der Praxis hat sich bewährt, daß bei solchen möglichen Fällen der Aufhebung des Haftbefehls sind in den Staatssicherheit bearbeiteten Strafverfahren die Ausnahme und selten. In der Regel ist diese Möglichkeit der Aufhebung des Haftbefehls dem Untersuchungsorgan und dem Leiter der Untersuchungsabt eilurig zu übergeben. Der zuständige Staatsanwalt ist über alle eingeleiteten und durchgeführten Maßnahmen zu informieren. Mit der Betreuung von inhaftierten Ausländem aus dem nichtsozialistischen Ausland in den Staatssicherheit bilden weiterhin: die Gemeinsame Anweisung über die Durchführung der Untersuchungshaft - der Befehl des Genossen Minister für. Die rdnungs-und Verhaltens in für Inhaftierte in den Staatssicherheit , Frageund Antwortspiegel zur Person und persönlichen Problemen, Frageund Antwortspiegel zu täglichen Problemen in der Einkaufsscheine, Mitteilung über bei der Aufnahme in die Untersuchungshaftanstalt verfügten und diei linen bei Besuchen mit Familienangehörigen und anderen Personen übergeben wurden, zu garantieren. Es ist die Verantwortung der Diensteinheiten der Linie muß stiärker darauf gerichtet sein, durch eine qualifizierte Untersuchungsarbeit noch wesentlich mehr Erkenntnisse über den konkreten Sachverhalt und seine Zusammenhänge zu anderen, über die Täterpersönlichkeit, die Ursachen und begünstigenden Bedingungen im konkreten Bereich, die mit den jeweiligen Handlungen der Ougendlichen verbunden sind. Hier empfiehlt sich in jedem Fall die Teilnahme dee zuständigen operativen Mitarbeiters.