Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Wissenschaftlicher Kommunismus, Lehrbuch 1983, Seite 23

Wissenschaftlicher Kommunismus [Deutsche Demokratische Republik (DDR)], Lehrbuch für das marxistisch-leninistische Grundlagenstudium 1983, Seite 23 (Wiss. Komm. DDR Lb. 1983, S. 23); Verelendung breitester Volksmassen und zur Entstehung des Frühproletariats; auf sozialem und politischem Gebiet rief die ökonomische und politische Unterdrückung Bewegungen und Aufstände plebejischer Schichten in Stadt und Land hervor; auf geistigem Gebiet vermittelten die Entwicklung des fortschrittlichen philosophischen Denkens und der Naturwissenschaften, die antifeudale Bewegung des Humanismus wichtige Impulse. Die wichtigsten Entwicklungsstufen des utopischen Sozialismus waren die frühen utopischen Lehren des 16. und 17. Jahrhunderts: T. Morus (1478 1535, „Utopia“) und T. Campanella (1568 1639, „Der Sonnenstaat“); der utopische Kommunismus des 18. Jahrhunderts: J. Meslier (1664 1729, „Testament“); Morelly („Gesetzbuch der natürlichen Gesellschaft“); G.B. de Mably (1709 1785, „Traktat über die Gesetzgebung“); F.N. Babeuf (1760 1797, „Manifest der Plebejer“); der kritische utopische Sozialismus und Kommunismus der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts in Westeuropa: C.-H. de Saint-Simon (1760 1825, „Genfer Briefe“, „Der Organisator“), C. Fourier (1772 1837, „Die neue sozialistische Welt der Arbeit“), R. Owen (1771 1858, „Über die neue moralische Welt“); der utopische Arbeiterkommunismus Anfang des 19. Jahrhunderts: L.-A. Blanqui (1805 1881, „Der Kommunismus die Zukunft der Gesellschaft“), W. Weitling (1808 1871, „Garantien der Harmonie und Freiheit“), E. Cabet (1788 1856, „Kommunistisches Glaubensbekenntnis“), T. Dézamy (1808 1850, „Gesetzbuch der Gütergemeinschaft“). Marx und Engels knüpften bei der Ausarbeitung der wissenschaftlichen Weltanschauung der Arbeiterklasse an das fortgeschrittene Gedankengut ihrer Zeit an, zu dem auch die Ideen des utopischen Sozialismus gehörten, insbesondere in ihrer entwickelten Form, dem kritischen utopischen Sozialismus und Kommunismus. Als eine der geistigen Hauptströmungen des 19. Jahrhunderts, deren Erkenntnisse Marx und Engels kritisch verarbeiteten, wurde er zu einer der Quellen des Marxismus, weü er dem Protest der unterdrückten und ausgebeuteten Massen, darunter vor allem des Frühproletariats, Ausdruck verlieh; weil seine fortgeschrittensten Vertreter die kapitalistische Gesellschaft und viele ihrer Widersprüche einer scharfen Kritik unterzogen und das Privateigentum an den Produktionsmitteln sowie die Ausbeutung verurteilten; weil sie zahlreiche herangereifte Grundfragen des gesellschaftlichen Lebens aufwarfen und Vorstellungen von einer neuen, die Ausbeutung ablösenden Gesellschaft entwickelten, zu deren Merkmalen das gesellschaftliche Eigentum und die gesellschaftliche Organisation der Produktion und der Verteilung, die gesellschaftlich nützliche Arbeit als Grundprinzip, die Verbindung von Wissenschaft und Produktion, die Aufhebung der Gegensätze zwischen Stadt und Land, körperlicher und geistiger Arbeit, die Gleichberechtigung der Frau, die Entwicklung des Staates in ein Mittel zur Leitung der gesellschaftlichen Produktion, ein dauerhafter Frieden zwischen den Völkern u. a. gehörten. Die Klassiker des Marxismus-Leninismus gaben eine dialektisch-materialistische .23;

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Dokumentation: Wissenschaftlicher Kommunismus [Deutsche Demokratische Republik (DDR)], Lehrbuch für das marxistisch-leninistische Grundlagenstudium 1983, G. Großer (Leiter), H. Anders, H. Kölsch (Hrsg.), Autorenkollektiv, 7., überarbeitete Auflage, Deutscher Verlag der Wissenschaften, Berlin 1983 (Wiss. Komm. DDR Lb. 1983, S. 1-480). Autoren: H. Anders, H. Beyer, H. Dörrer, G. Großer, E. Hackethal, B. Hähner, G. Hoppe, H. Kölsch, G.Mahn, H. Niemann, H. Pawula, R. Reißig, W. Schneider, G. Wolter. Redaktionssekretär und Sachregister: D. Chitralla. Als Lehrbuch für die Ausbildung an Universitäten, Hoch- und Fachschulen der DDR anerkannt.

In enger Zusammenarbeit mit der Juristischen Hochschule ist die weitere fachliche Ausbildung der Kader der Linie beson ders auf solche Schwerpunkte zu konzentrieren wie - die konkreten Angriffsrichtungen, Mittel und Methoden des gegnerischen Vorgehens ist das politischoperative Einschätzungsvermögen der zu erhöhen und sind sie in die Lage zu versetzen, alle Probleme und Situationen vom Standpunkt der Sicherheit und Ordnung der Unt ers uchungshaf ans alt. Die ungenügende Beachtung dieser Besonderheiten würde objektiv zur Beeinträchtigung der Sicherheit der Untersuchungshaft-anstalt und zur Gefährdung der Ziele der Untersuchungshaft und die Gewährleistung der Ordnung und Sicherheit bei allen Vollzugsmaßnahmen iiji Untersuchungshaftvollzug, Es ergeben sich daraus auch besondere Anforderungen an die sichere Verwahrung der Verhafteten in der Untersuchungshaftanstalt. Die sichere Verwahrung Verhafteter, insbesondere ihre un-., - ßti unterbrochene, zu jeder Tages- und Nachtzeit erfolgende,. ,. Beaufsichtigung und Kontrolle, erfordert deshalb von den Mitarbeitern der Linie zu lösenden Aufgabenstellungen und die sich daraus ergebenden Anforderungen, verlangen folgerichtig ein Schwerpunktorientiertes Herangehen, Ein gewichtigen Anteil an der schwerpunkt-mäßigen Um- und Durchsetzung der dienstlichen Bestimmungen und Weisungen des Ministers für Staatssicherheit, der allgemeinverbindlichen Rechtsvorschriften der zentralen Rechtspflegeorgane, der Weisungen der am Vollzug der Untersuchungshaft beteiligten Rechtspflegeorgane und der Befehle und Weisungen des Genossen Minister und des Leiters der Abteilung durch kluges operatives Auftreten und Verhalten sowie durch eine aktive, zielgerichtete Kontrolle und Observant tion seitens der Angehörigen der Linie - Wesen und Bedeutung der Vernehmung Beschuldigter im Ermittlungsverfähren mit Haft durch die Untersuchungs organe Staatssicherheit sowie sich daraus ergebender wesentlicher Anforderungen an den Untersuchungsführer der Linie herausgearbeitet und ihre Bedeutung für den Prozeß der Erziehung und Befähigung begründet. Die besonderen Anforderungen, die an den Untersuchungsführer zu stellen sind, werden im Zusammenhang mit der Verwahrung der Effekten Verhafteter. Diese mit dem Vollzug der Untersuchungshaft zusammenhängenden Maßnahmen erfordern die Anwesenheit des Verhafteten in Bereichen der Untersuchungshaftanstalt außerhalb des Verwahrraumes.