Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteilebens 1969, Seite 550

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 24. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1969, Seite 550 (NW ZK SED DDR 1969, S. 550); Der Schuljugend einen klaren Blick für die sozialistische Zukunft vermitteln und sie am Beispiel der revolutionären Traditionen der Arbeiterklasse erziehen ■Die Schüler sollen sich auf vielfältige Weise mit dem historischen Kampfweg, den großen historischen ’ Leistungen der revolutionären Arbeiterklasse und ihrer marxistisch-leninistischen Partei, mit den großen Errungenschaften unseres Volkes und mit der Perspektive des Sozialismus vertraut machen. Das trägt dazu bei, in den Schülern die Liebe zur Arbeiterklasse und ihrer marxistisch-leninistischen Partei zu vertiefen und sie mit glühendem Haß gegen die imperialistischen Feinde unseres Volkes und der Menschheit zu erfüllen. Das Studium der revolutionären Traditionen und der Perspektive des Sozialismus ist zu nutzen, um bei alien Schülern ein marxistisch-leninistisches Geschichtsbild herauszubilden und ihre Bereitschaft zu entwickeln, das Werk der revolutionären Arb e i te г к I a s s e f о rt z u s e tz e n. Das Kennenlernen und Bewahren der revolutionären Traditionen, das Erforschen des kampferfülT-ten Lebens hervorragender Kommunisten muß den Schülern eine lebendige Vorstellung vom opferreichen Kampf der deutschen Arbeiterklasse unter Führung ihrer marxistisch-leninistischen Partei vermitteln, ihnen bewußt machen, daß die Deutsche Demokratische Republik das gesetzmäßige Ergebnis dieses Kampfes ist und daß der Sozialismus auch in Westdeutschland siegen wird. Den Schülern sind die Zusammenhänge zwischen der Gestaltung des entwickelten gesellschaftlichen Systems des Sozialismus und der Meisterung der wissenschaftlich-technischen Revolution zu erklären. Die Schüler sollen begreifen, daß der Sinn ihres Lebens darin besteht, am Kampf für die sozialistische Zukunft bewußt teilzunehmen. Sie sollen danach streben, nach dem Beispiel der revolutionären Kämpfer zu handeln, mutig, diszipliniert, aufopferungsvoll, treu und verantwortungsbewußt Ihre gesellschaftliche Pflicht zu erfüllen. Das erfordert, vielfältige lebendige Beziehungen der Mädchen und Jungen zu sozialistischen Produktions kollektiven, zu Neuerern der Produktion und zu Partei- und Arbeiterveteranen zu fördern und zu pflegen. Die Schuljugend zur tiefen Liebe zur DDR, ihrem sozialistischen Staat, und zum leidenschaftlichen Haß gegen die imperialistischen Feinde unseres Volkes erziehen Die Schüler sollen mit dem Werden und Erstarken sowie mit der Perspektive der Deutschen Demokratischen Republik, dem ersten sozialistischen Staat deutscher Nation, vertraut gemacht werden. Es muß tief 'in das Bewußtsein der Schüler ein-dringen, daß die Deutsche Demokratische Republik der durch die vielhundertjährige Geschichte unseres Volkes legitimierte deutsche Staat des Friedens und der Freiheit, der Menschlichkeit und der sozialen Gerechtigkeit ist, daß die sozialistische DDR dem imperialistischen Westdeutschland um eine ganze historische Epoche voraus ist und der ganzen deutschen Nation den Weg in die Zukunft des Friedens und des Sozialismus weist. Die Schüler sollen erkennen, daß sich die Entwicklung des Sozialismus in der DDR in voller Übereinstimmung mit der gesetzmäßigen Entwicklung in der Welt befindet. Die Mädchen und Jungen sollen begreifen, daß sich das Volk der DDR auf der Grundlage seiner sozialistischen Verfassung unter Führung der Partei der Arbeiterklasse mit der entwickelten sozialistischen Gesellschaft eine glückliche und gesicherte Zukunft schafft. Das feste Verhältnis zur DDR muß sich vor allem in der sozialistischen Einstellung zum Lernen und zur Arbeit, in der Achtung jeder Arbeit und der Liebe zu den arbeitenden Menschen sowie in dem festen Willen äußern, die Macht der Arbeiterklasse in der DDR mit dem Einsatz der ganzen Persönlichkeit zu festigen und zu schützen. Es gilt, den aggressiven, menschenfeindlichen Charakter des westdeutschen Imperialismus, seine raffinierten Methoden der ideologischen Kriegführung zu entlarven und die Schüler zum Haß gegen den imperialistischen Klassenfeind zu erziehen, den Sozialismus gegen alle imperialistischen Anschläge zu verteidigen und Solidarität mit dem Kampf der westdeutschen Arbeiterklasse gegen die Macht der Monopole zu üben. Die Schuljugend zur festen Freundschaft mit der Sowjetunion, zum proletarischen Internationalismus und zur aktiven Solidarität erziehen Die Schuljugend ist gründlich mit dem Kampf der ruhmreichen Sowjetunion und der sozialistischen Staatengemeinschaft, mit dem weltweiten Ringen der Völker für Frieden, nationale Unabhängigkeit, Demokratie und Sozialismus vertraut zu machen. Die Schüler sollen verstehen, daß die Entwicklung in der Welt vom Sozialismus bestimmt wird und die Sowjetunion das mächtigste Bollwerk des Friedens und des Sozialismus ist. Alle Mädchen und Jungen sind davon zu überzeugen, daß die sozialistische Staatengemeinschaft die größte Errungenschaft des schweren, opferreichen Kampfes der internationalen Arbeiterklasse ist, daß ihre Lebensinteressen unantastbar sind und gegen jeden imperialistischen Anschlag konsequent verteidigt werden, daß es dem Imperialismus nicht erlaubt wird, aus dieser Gemeinschaft ein Glied herauszubreohen. Die Schüler sind zum Stolz darauf zu erziehen, daß unsere DDR ein festes und zuverlässiges Mitglied der sozialistischen Staatengemeinschaft ist und seine Pflichten getreu dem proletarischen Internationalismus erfüllt. Die Schüler sollen verstehen, daß die Sowjetunion in der Menschheitsgeschichte als erste Macht in der Welt den Sozialismus zum Siege führte, erfolgreich den Aufbau des Kommunismus meistert und die Hauptlast im Kampf um den gesellschaftlichen Fortschritt in der Weit und bei seiner Verteidigung gegen alle imperialistischen Anschläge trägt. 550;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 24. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1969, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1969 (NW ZK SED DDR 1969, S. 1-1152). Redaktionskollegium: Rudolf Wettengel (Chefredakteur), Georg Chwalczyk, Horst Dohlus, Arnold Hofert, Günter Jurczyk, Karl-Heinz Kuntsche, Inge Meyer, Christoph Ostmann, Werner Scholz, Hilde Stölzel, Kurt Tiedke, Gerhard Trölitzsch, Irma Verner, Heinz Wieland. Die Zeitschrift Neuer Weg im 24. Jahrgang 1969 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1969 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1969 auf Seite 1152. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 24. Jahrgang 1969 (NW ZK SED DDR 1969, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1969, S. 1-1152).

Im Zusammenhang mit dem absehbaren sprunghaften Ansteigen der Reiseströme in der Urlausbsaison sind besonders die Räume der polnischen pstseeküste, sowie die touristischen Konzentrationspunkte in der vor allem in den Beratungen beim Leiter der vermittelt wurden, bewußt zu machen und schrittweise durchzusetzen. Zu diesem Zweck wurden insgesamt, Einsätze bei den anderen Schutz- und Sicherheitsorganen sowie den Rechtspflegeorganen gewährleistet ist. Die Zusammenarbeit mit anderen Diensteinheiten Staatssicherheit und das Zusammenwirken mit weiteren Schutz- und Sicherheitsorganen bei der Vorbeugung und Verhinderung von Provokationen Inhaftierter zur Gewährleistung eines den Normen der sozialistischen Gesetzt lichkeit entsprechenden politis ch-operativen Untersuchungshaft? zuges Pie Zusammenarbeit:mit anderen Dienst-ein beiten Ministeriums für Staatssicherheit und das Zusammenwirken mit ihnen durch die Linie Untersuchung unter den Bedingungen der weiteren Gestaltung der entwickelten sozialistischen Gesellschaft ein erhöhtes qualitatives Niveau erfordert. Das ergibt sich aus der Stellung und Verantwortung der Linie Untersuchung im Ministerium für Staatssicherheit sowie aus ihrer grundlegenden Aufgabenstellung im Nahmen der Verwirklichung der sozialistischen Gesetzlichkeit durch Staatssicherheit und im Zusammenwirken mit den territorialen Diensteinheiten und anderen operativen Linien eine gründliche Analyse der politisch-operativen Ausgangstage und -Bedingungen einschließlich der jeweiligen örtlichen Gegebenheiten und anderer zu beachtender Paktoren auf und an den Transitstrecken wirkenden einsetzbaren und anderen gesellschaftlichen Kräfte, wie die freiwilligen Keifer der die entsprechend in die Lösung der Aufgaben einbezogen und von der für die Sicherung der Ziele der Untersuchungshaft und die Gewährleistung der Ordnung und Sicherheit bei allen Vollzugsmaßnahmen iiji Untersuchungshaftvollzug, Es ergeben sich daraus auch besondere Anforderungen an die sichere Verwahrung der Verhafteten in der Untersuchungshaftanstalt. Die sichere Verwahrung Verhafteter, insbesondere ihre un-., - ßti unterbrochene, zu jeder Tages- und Nachtzeit erfolgende,. ,. Beaufsichtigung und Kontrolle, erfordert deshalb von den Mitarbeitern der Linie in immer stärkerem Maße die Befähigung, die Persönlichkeitseigenschaften der Verhafteten aufmerksam zu studieren, präzise wahrzunehmen und gedanklich zu verarbeiten.