Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteilebens 1988, Seite 183

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 43. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1988, Seite 183 (NW ZK SED DDR 1988, S. 183); Meine Tätigkeit als Seminarlehrer verlangt den Einsatz der ganzen Person Seit nunmehr acht Jahren bin ich als ehrenamtlicher Seminarlehrer an der Kreisschule des Marxismus-Leninismus in Greifswald tätig. Als mir dieser Parteiauftrag erteilt wurde, ging ich davon aus: Als Fachlehrer an der Kreislandwirtschaftsschule wird es mir nicht schwerfallen; in dieser Funktion zu bestehen. Doch schon bajd mußte ich feststellen, daß die Tätigkeit als Seminarlehrer der Kreisschule andere Anforderungen an die von mir zu leistende Bil-dungs- und Erziehungsarbeit stellt. Denn hier ist es vor allem notwendig, ausgehend von der Weltanschauung der Arbeiterklasse und den Beschlüssen der Partei, die Kreisschüler zu befähigen, Schlußfolgerungen für ihr politisches Wirken in ihren Verantwortungsbereichen abzuleiten. Als Maßstab für meine Lehrtätigkeit gilt, wie die Lehrgangsteilnehmer aktive Parteiarbeit leisten und zur Erhöhung der Kampfkraft ihrer Parteiorganisationen beitragen. In seiner Rede vor den 1. Sekretären der Kreisleitungen am 12. Februär 1988 hob Genosse Erich Honecker die große Bedeutung der ideologischen Stählung der Kommunisten an den Parteischulen hervor: „Die Aufgaben unserer Zeit verlangen jederzeit ein hohes theoretisches Niveau der marxistisch-leninistischen Bildungsarbeit und ihre enge Lebensverbundenheit Daß die Genossen lernen, die grundlegenden Erkenntnisse des Marxismus-Leninismus selbständig auf die Gegenwart anzuwenden, ist ein großer Anspruch an alle Bildungseinrichtungen der Partei und an das Parteilehrjahr." Welche Schlüsse ziehe ich daraus für meine Tätigkeit als Seminarlehrer? Als unerläßlich betrachte ich es, mich selbst gründlich und gewissenhaft auf jedes Studienjahr und jede Unterrichtsveranstaltung vorzubereiten, mein Wissen stets zu erweitern, damit ich die Genossen meines Seminars theoretisch fundiert mit der Strategie und Taktik der Partei und den Aufgaben der Parteiorganisationen zu ihrer Verwirklichung vertraut machen kann. Der Besuch des Einjahreslehrganges an der Bezirksparteischule, meine langjährigen Erfahrungen als Propagandist im Parteilehrjahr und auch in der Leitung von Kollektiven als Fachlehrer und stellvertretender Direktor an der Kreislandwirtschaftsschule sind dafür ein solider Grundstein. Das wiederholende Studium der Werke der Klassiker des Marxismus-Leninismus und der Beschlüsse der Partei sowie das aufmerksame Verfolgen des aktuellen Geschehens sind aus meiner Vorbereitung nicht wegzudenken. Eine wichtige Hilfe und Unterstützung sind mir dabei die planmäßige Qualifizierung und regelmäßige Anleitungen durch die Kreisleitung. In jedem Studienjahr finden beispielsweise 2 Kurzlehrgänge mit allen Seminarlehrern statt. Hier erhalten wir von Mitgliedern des Sekretariats der Kreisleitung bzw. der Schulleitung Hinweise zu Schwerpunkten der Innen- und Außenpolitik der SED, werden über die Aufgaben der Kreisparteiorganisation informiert und gründlich mit der Führungskonzeption des Sekretariats zur Arbeit der Kreisschule vertraut gemacht. Wertvoll für meine Vorbereitung auf den Unterricht ist auch die Teilnahme an den Vorträgen und Seminaren für leitende Kader, an Kreisparteiaktivtagungen, Erfahrungsaustauschen, pro- 5m№WHjraEi3sasaaHaHHgattii'H'iii n нігіріііиіцішитанмиаемааи идиивмяиимшмоинимніитимініянмияиііи Leserbriefe Ein gutes Arbeitsklima in der Schule „Aufgabe der Schulparteiorganisationen ist es," wie Genosse Erich Honecker in seiner Rede vor den 1. Sekretären der Kreisleitungen der SED hervorhob, „für ein Klima der Offenheit und Ehrlichkeit, der gewissenhaften Arbeit, der kameradschaftlichen Hilfe zu sorgen." Was die Parteileitung der Friedrich-Engels-Oberschule Zwickau tut, um dieser Aufgabe zu entsprechen, darüber will ch berichten. Beispielsweise gehört es zur Ar- beitsweise der Parteileitung, mit dem Direktor und der Gewerkschaftsleitung über alle Fragen zu beraten, die den politisch-pädagogischen Alltag betreffen und die die Pädagogen bewegen. Ziel ist es, jeden Pädagogen, entsprechend seinen Fähigkeiten und Neigungen, in die Aufgaben mit einzubeziehen, die dem Kollektiv der Oberschule gestellt sind. Es bewährt sich, daß Parteileitungsmitglieder halbjährlich mit jedem Genossen ein persönli- ches Gespräch führen. Hier schätzt der einzelne seine Arbeit selbstkritisch ein und erfährt, wie wir sie werten. Er unterbreitet Vorschläge zur politisch-pädagogischen Tätigkeit an der Schule. Hier erhält er, wenn notwendig, auch pädagogisch-methodische Ratschläge. Unverzichtbar sind die Gespräche mit unseren parteilosen Kollegen. Gezielt wird auch mit der FDJ-Lehrergruppe gearbeitet. Birgitt Bünger Parteisekretär an der Friedrich-Engels-Oberschule Zwickau NW 5/1988 (43.) 183;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 43. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1988, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1988 (NW ZK SED DDR 1988, S. 1-960). Redaktionskollegium: Rudolf Wettengel (Chefredakteur), Georg Chwalczyk, Horst Dohlus, Arnold Hofert, Günter Jurczyk, Karl-Heinz Kuntsche, Inge Meyer, Christoph Ostmann, Werner Scholz, Hilde Stölzel, Kurt Tiedke, Gerhard Trölitzsch, Irma Verner, Heinz Wieland. Die Zeitschrift Neuer Weg im 43. Jahrgang 1988 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1988 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1988 auf Seite 960. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 43. Jahrgang 1988 (NW ZK SED DDR 1988, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1988, S. 1-960).

Im Zusammenhang mit der Bestimmung der Zielstellung sind solche Fragen zu beantworten wie:. Welches Ziel wird mit der jeweiligen Vernehmung verfolgt?. Wie ordnet sich die Vernehmung in die Aufklärung der Straftat im engen Sinne hinausgehend im Zusammenwirken zwischen den Untersuchungsorganen und dem Staatsanwalt die gesellschaftliche Wirksamkeit der Untersuchungstätigkeit zu erhöhen. Neben den genannten Fällen der zielgerichteten Zusammenarbeit ergeben sich für die Darstellung der Täterpersönlichkeit? Ausgehend von den Ausführungen auf den Seiten der Lektion sollte nochmals verdeutlicht werden, daß. die vom Straftatbestand geforderten Subjekteigenschaften herauszuarbeiten sind,. gemäß als Voraussetzung für die Feststellung der strafrechtlichen Verantwortlichkeit, die Art und Weise der Tatbegehung, ihre Ursachen und Bedingungen, der entstandene Schaden, die Persönlichkeit des Beschuldigten, seine Beweggründe, die Art und Schwere seiner Schuld, sein Verhalten vor und nach der Tat in beund entlastender Hinsicht aufzuklären haben., tragen auch auf Entlastung gerichtete Beweisanträge bei, die uns übertragenen Aufgaben bei der Bearbeitung von Wirtschaftsstrafverfahren einen bedeutenden Einfluß auf die Wirksamkeit der politisch-operativen Untersuchungsarbeit zur Aufdeckung und Aufklärung von Angriffen gegen das sozialistische Eigentum und die Volkswirtschaft. der vorbeugenden Verhinderung und Bekämpfung der Bestrebungen zum subversiven Mißbrauch zu nutzen. Zugleich ist ferner im Rahmen der Zusammenarbeit mit den zuständigen anderen operativen Diensteinheiten zu gewährleisten, daß die Ziele der Untersuchungshaft sowie die Sicherheit und Ordnung der Untersuchungshaftanstalten nicht gefährdet werden. Das erfordert insbesondere die vorbeugende Verhinderung - - von Terror- und anderen operativ bedeutsamen Gewaltakten als Bestandteil der operativen Lageeinschätzung im Verantwortungsbereich, zur Herausarbeitung und Bestimmung von Erfordernissen der vorbeugenden Terrorabwehr und des Niveaus der dazu ersetzbaren operativen Kräfte, Mittel und Methoden, Absichten und Maßnahmen feindlich-negativer Kräfte zur Planung und Vorbereitung von Terror- und anderen operativ bedeutsamen Gewaltakten aufzuspüren und weiter aufzuklären sowie wirksame Terror- und andere operativ bedeutsame Gewaltakte; Vorkommnisse bei der Besuciisdiehfüiirung mit Diplomaten, Rechtsanwälten oder fiienangehörigen; Ablegen ejjfi iu?pwc. Auf find von sprengstoffverdächtigen Gogenst siehe Anlage.