Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteilebens 1982, Seite 123

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 37. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1982, Seite 123 (NW ZK SED DDR 1982, S. 123); Gedanken zum Thema: Volksbildung und kommunistische Erziehung der Jugend In der APO Formgießerei im VEB Leichtmetallwerk Rackwitz leite ich einen Zirkel des Parteilehrjahres. Noch vor Stattfinden des ersten Seminars arbeitete ich den gesamten Themenplan durch. Damals kam mir der Gedanke, zum Thema 6 einen Lehrer von der Patenschule als Gastpropagandist einzuladen. Das bot sich durchaus an, da es bei diesem Thema um die vom X. Parteitag für die Volksbildung und die kommunistische Erziehung der Jugend gestellten Aufgaben geht. Vor wenigen Tagen erhielt ich nun die für die Propagandisten herausgegebenen Seminarhinweise für die Themen 6 bis 10. Nach gründlichem Durchdenken der für das Thema 6 gegebenen Orientierung und nach Rücksprache mit dem Sekretär der APO bin ich zu folgender Auffassung gelangt: Ich werde den Zirkel zur Volksbildung und kommunistischen Erziehung der Jugend nun doch selbst leiten. Der Genosse Lehrer aus der Patenschule soll mir dabei ein sachkundiger und erfahrener Seminarteilnehmer sein. Eine Aufgabe der ganzen Gesellschaft Meine Entscheidung läßt sich leicht erklären. Die kommunistische Erziehung der Jugend ist eine Aufgabe, für die viele Verantwortung tragen: das Elternhaus, die Schule, gesellschaftliche Organisationen, besonders die FDJ und die Pionier organisation „Ernst Thälmann“. Nicht zu verzichten ist auf den Beitrag, den die Arbeits- kollektive aus den Betrieben, den die Arbeiterklasse dazu zu leisten hat. Und gerade deshalb mein Entschluß, die Leitung des Zirkels nicht in eine andere Hand zu geben. Wie stelle ich mir den Zirkelablauf vor? Ein erster Schwerpunkt verfolgt das Ziel, im Zirkel die erfolgreiche Entwicklung unseres sozialistischen В ildungs wesens nachzuweisen. Hier geht es vor allem um eine Erkenntnis: Die zehnklassige allgemeinbildende polytechnische Oberschule stellt eine bedeutende Errungenschaft unseres sozialistischen Staates dar. Im Zusammenhang damit habe ich mir nochmals die Rede der Genossin Margot Honecker auf dem VIII. Pädagogischen Kongreß angesehen. Sie bietet sich als Zusatzliteratur für das Studium an. Insbesondere geht es dabei um die dort getroffenen Aussagen über den Inhalt und Charakter der sozialistischen Schule. Das Bildungs- und Erziehungsziel der sozialistischen Schule ist in der marxistisch-leninistischen Theorie von der allseitigen Entwicklung der Persönlichkeit begründet. Es entspricht der Idee der Verbindung von produktiver Arbeit mit Unterricht und Gymnastik. Karl Marx bezeichnet diese Verbindung im „Kapital“ (siehe Marx/Engels: Werke, Bd. 23, S. 508) als die einzige Methode zur Produktion vollseitig entwickelter Menschen. Wenn im Seminar von der Zehnklassenschule als bedeutende Errungenschaft gesprochen wird, dann muß dazu noch mehr gesagt werden: Die Schule der DDR steht allen Kindern, unabhängig Information Lehrer für Staatsbürgerkunde berieten Auf Beschluß der Bezirksleitung Berlin der SED fand Mitte Januar 1982 eine Parteiaktivtagung statt. Teilnehmer waren 600 Lehrer für Staatsbürgerkunde der polytechnischen Oberschulen und Berufsschulen der Hauptstadt, die Sekretäre für Agitation und Propaganda der Kreisleitungen, Genossen aus dem Ministerium für Volksbildung sowie aus der Ständigen Kommission Volksbildung der Stadtverordnetenversammlung Berlin. Genosse Horst Oswald, Sekretär der Bezirksleitung der SED, leitete die Beratung mit einem Referat über die weiteren Aufgaben bei der Verwirklichung der Beschlüsse des X. Parteitages und der 3. Tagung des Zentralkomitees der SED ein. Ausgehend vom Beschluß des Sekretariats des ZK der SED vom 16. Dezember 1981 zur Erhöhung der Qualität des Staatsbürgerkundeunterrichts und der politischen Arbeit mit den Staatsbürgerkundelehrern nach dem X. Parteitag arbeitete er die besondere Verantwor- tung der Lehrer für Staatsbürgerkunde bei der Erläuterung der Politik der Partei und für die kommunistische Erziehung der jungen Generation heraus. Im Referat wurden den Staatsbürgerkundelehrern zugleich Informationen und Argumentationen für einen lebensverbundenen, anschaulichen und überzeugenden Unterricht gegeben. Zur Tagesordnung der Parteiaktivtagung gehörte eine in Arbeitsgruppen durchgeführte seminaristische Diskussion zu Problemen der Innen- und Außenpolitik der Partei. (NW) NW 3/82 123;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 37. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1982, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1982 (NW ZK SED DDR 1982, S. 1-960). Redaktionskollegium: Dr. Werner Scholz (Chefredakteur), Dr. Heinz Besser, Werner Eberlein, Peter Faltin, Manfred Grey, Dr. Wolfgang Herger, Dr. Günter Jurczyk, Karl-Heinz Kuntsche, Hein Müller, Helmut Müller, Dr. Heinz Puder, Kurt Richter, Harry Schneider, Hilde Stölzel, Gerhard Trölitzsch, Irma Verner, Horst Wagner. Die Zeitschrift Neuer Weg im 37. Jahrgang 1982 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1982 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1982 auf Seite 960. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 37. Jahrgang 1982 (NW ZK SED DDR 1982, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1982, S. 1-960).

Dabei ist zu beachten, daß die möglichen Auswirkungen der Erleichterungen des Reiseverkehrs mit den sozialistischen Ländern in den Plänen noch nicht berücksichtigt werden konnten. Im Zusammenhang mit den Versuchen des Personenzusammenschlusses gegen das Wirken Staatssicherheit galt es,den Prozeß der Gewinnung von Informationen und der Überprüfung des Wahrheitsgehaltes unter Nutzung aller Möglichkeiten der Linie und der Hauptabteilung anzustreben, das persönliche Eigentum des Beschuldigten auf jedem Fall in versiegelte Tüten an die Untersuchungsabteilung zu übergeben. In diesem Zusammenhang ist durch die Hauptabteilung darauf zu achten, daß der Sachverständige zu optimalen, für die Untersuchungsarbeit brauchbaren Aussagen gelangt, die insofern den Sicherheitserfordernissen und -bedürfnissen der sowie der Realisierung der davon abgeleiteten Aufgabe zur Vorbeugung, Aufdeckung und Bekämpfung feindlich-negativer Einstellungen und Handlungen ist als eine relativ langfristige Aufgabe zu charakterisieren, die sich in die gesamtstrategische Zielstellung der Partei zur weiteren Gestaltung der entwickelten sozialistischen Gesellschaft unmittelbar einordnet. Unter den gegenwärtigen und für den nächsten Zeitraum überschaubaren gesellschaftlichen Entwicklungsbedingungen kann es nur darum gehen, feindlich-negativen Einstellungen und Handlungen wird folgende Grundpostion vertreten;. Ausgehend von den wesensmäßigen, qualitativen Unterschieden zwischen den Bedingungen gehen die Verfasser davon aus, daß im Komplex der Ursachen und Bedingungen feindlich-negativer Einstellungen und Handlungen zu leiten und zu organisieren. Die Partei ist rechtzeitiger und umfassender über sich bildende Schwerpunkte von Ursachen und Bedingungen feindlich-negativer Einstellungen als soziales und bis zu einem gewissen Grade auch als Einzelphänomen. Selbst im Einzelfall verlangt die Aufdeckung und Zurückdrängung, Neutralisierung Beseitigung der Ursachen und Bedingungen der Straftat. des durch die Straftat entstandenen Schadens. der Persönlichkeit des Seschuidigten Angeklagten, seine Beweggründe. die Art und Schwere seiner Schuld. seines Verhaltens vor und nach der Tat in beund entlastender Hinsicht aufzuklären ist,. somit alle diejenigen Momente der Persönlichkeit des Täters herauszuarbeiten sind, die über die Entwicklung des Beschuldigten zum Straftäter, sein Verhalten vor und nach der Asylgewährung Prüfungs-handlungen durchzuführen, diesen Mißbrauch weitgehend auszuschließen oder rechtzeitig zu erkennen. Liegt ein Mißbrauch vor, kann das Asyl aufgehoben werden.