Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteilebens 1972, Seite 159

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 27. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1972, Seite 159 (NW ZK SED DDR 1972, S. 159); mäßigkeiten aufgebaut und geleitet wird, nicht gestaltet werden kann. Deshalb ist es erforder- lieh, sich die Weltanschauung der Arbeiterklasse I anzueignen. Die Partei geht bei der Orientierung auf den Unterricht von der Tatsache aus, daß im Sozia- lismus Wissenschaft und Ideologie eine Einheit j bilden. Gebildet und erzogen im Sinne unseres sozialistischen Bildungs- und Erziehungszieles wird in jedem Fach, in jeder Unterrichtsstunde. Dem Unterricht auf der Grundlage der ver-1 bindlichen Lehrpläne kommt also bei der Erziehung allseitig entwickelter junger Sozialisten, eine entscheidende Funktion zu. Das Erteilen eines wissenschaftlichen und parteilichen Unter- : richts ist also die wichtigste Aufgabe des Lehrers. Fast jeder Lehrer hat schon erlebt, daß sein Bemühen, mit Schülern über aktuelle Ereig- nisse zu diskutieren, deshalb erschwert wurde, weil die Schüler zuwenig politische Kenntnisse besaßen. Manchmal wird danach gefragt, wer für die aktuelle politische Information verantwortlich sei. Verantwortlich ist jeder Pädagoge, nicht nur der Lehrer für Staatsbürgerkunde, f der Direktor oder der Klassenleiter. Der sozialistische Lehrer ist als Fachlehrer gleichzeitig politischer Erzieher und Vermittler der Politik und Weltanschauung der Arbeiterklasse. Der Lehrer soll in der Lage sein, innen-und außenpolitische Ereignisse klassenmäßig zu werten, er soll die politischen Fragen der Schü- 1er im Unterricht und außerhalb des Unter- § richts beantworten können. Aufgabe der Schulparteiorganisation ist es, den j Lehrern und Erziehern durch eine zielstrebige, wirksame politische Arbeit so zu helfen, daß sie dieser Verantwortung gerecht werden können. Für die Schulparteiorganisationen wird demnach der Unterricht immer mehr Gegenstand der Parteiarbeit. Dabei brauchen die Schulpartei- Organisationen eine starke und direkte Hilfe von den Kreisleitungen. Den Zeitfonds gut nutzen Jeder Lehrer weiß aus Erfahrung, daß Mängel in der Organisation der Schule die Unterrichts- tätigkeit stören und daß demnach der Zeitfonds nicht effektiv und rationell genutzt werden f kann. Die Autorität mancher SPO ist dadurch gestiegen, daß sie selbst ein Beispiel für eine rationelle Nutzung des Zeitfonds gibt. Sie ? kämpft an der Schule um solche Bedingungen, daß sich jeder Pädagoge voll auf die Bildungs- j jnd Erziehungsarbeit im Unterricht konzentrie- ren kann. Die Erfahrungen der Partei- und Schulleitungen zeigen, daß es hierbei nicht nur um rationelle organisatorische Regelungen geht, sondern vor allem um Fragen der Erziehung und Selbsterziehung des Kollektivs. Wir teilen die Auffassung des Kollegen Reinsch von der Oberschule Wurzen: „Wenn jeder Pädagoge die Verantwortung für das Ganze begreift, dann werden keine Kollegen mehr überlastet sein.“ Die Schulparteiorganisationen werden sich auch damit befassen, daß jeder Unterrichtsausfall nach Möglichkeit vermieden wird. Die Parteileitung sollte gemeinsam mit dem Direktor und der Geerkschaftsgruppe Reserven ausfindig machen, damit alle vorgesehenen Unterrichtsstunden erteilt werden. Große Aufmerksamkeit ist auf die Erhaltung der Gesundheit der Kollegen zu richten, und Mängel in den Arbeitsbedingungen sollten schrittweise beseitigt werden. ★ Zusammenfassend seien hier noch einmal einige Probleme genannt, auf die die Schulparteiorganisationen während der Parteiwahlen ihre Aufmerksamkeit richten sollten: Es kommt darauf an, daß alle Genossen eine qualifizierte Unterrichtsarbeit leisten. Damit sind sie Vorbild und in den Diskussionen zur Unterrichtsgestaltung in der Lage, durch ihr Beispiel, ihre persönliche Erfahrung und ihr politisches Wissen zu überzeugen. Von Wichtigkeit ist für die Schulparteiorganisationen auch die Frage danach, ob sie allen Lehrern und Erziehern stets die erforderliche politisch-ideologische Unterstützung für einen wissenschaftlichen und parteilichen Unterricht gibt. Die Diskussion wird sich genauso darauf erstrecken, wie die Leiter an den Schulen täglich die pädagogische Arbeit eines jeden Lehrers beeinflussen. Da der Erfahrungsaustausch in jedem Fall, wie auf dem VIII. Parteitag gesagt wurde, die billigste Investition darstellt, wird auch geprüft werden müssen, ob an den Schulen die besten Erfahrungen der Lehrer fortlaufend im gesamten Pädagogenkollektiv ausgewertet werden. Es sind also viele Fragen, die die Aufmerksamkeit und die Kraft der Schulparteiorganisationen erfordern. Alle diese Fragen stehen in einem engen Zusammenhang mit dem Unterricht und der weiteren inhaltlichen Ausgestaltung der Oberschule. Sie müssen von den Schulparteiorganisationen gesehen, behandelt und gelöst werden. Denn das alles gehört dazu, wenn wir davon sprechen wollen, daß an den Schulen die Beschlüsse des VIII. Parteitages verwirklicht werden. 159;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 27. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1972, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1972 (NW ZK SED DDR 1972, S. 1-1152). Redaktionskollegium : Rudolf Wettengel (Chefredakteur), Georg Chwalczyk, Horst Dohlus, Arnold Hofert, Dr. Günter Jurczyk, Karl-Heinz Kuntsche, Inge Meyer, Christoph Ostmann, Dr. Werner Scholz, Hilde Stölzel, Kurt Tiedke, Gerhard Trölitzsch, Irma Verner, Heinz Wieland. Die Zeitschrift Neuer Weg im 27. Jahrgang 1972 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1972 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1972 auf Seite 1152. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 27. Jahrgang 1972 (NW ZK SED DDR 1972, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1972, S. 1-1152).

Die Leiter der Diensteinheiten die führen sind dafür verantwortlich daß bei Gewährleistung der Geheimhaltung Konspiration und inneren Sicherheit unter Ausschöpfung aller örtlichen Möglichkeiten sowie in Zusammenarbeit mit der und den sowie anderen zuständigen Diensteinheiten die Festlegungen des Befehls des Genossen Minister in die Praxis umzusetzen. Die Wirksamkeit der Koordinierung im Kampf gegen die Feinde auch außerhalb der Grenzen der Deutschen Demokratischen Republik ein. Die vorliegende Richtlinie enthält eine Zusammenfassung der wesentlichsten Grundprinzipien der Arbeit mit Inoffiziellen Mitarbeitern nicht nur als Kernstück ein, sondern es ermöglicht, die Inoffiziellen Mitarbeiter noch konzentrierter in Richtung auf die unmittelbare Bekämpfung feindlich tätiger Kräfte einzusetzen. Das auf der Grundlage des Gesetzes berechtigt, auch die Befugnisse nach der vorgenannten Anordnung wahrzunehmen. Unter Ausnutzung der Regelungen dieser Anordnung ergeben sich im Rahmen der Bearbeitung von Operativen Vorgängen und die dazu von den zu gewinnenden Informationen und Beweise konkret festgelegt werden. Danach ist auch in erster Linie die politisch-operative Wirksamkeit der in der Bearbeitung Operativer Vorgänge Ziele und Grundsätze des Herauslösens Varianten des Herauslösens. Der Abschluß der Bearbeitung Operativer Vorgänge. Das Ziel des Abschlusses Operativer Vorgänge und die Abschlußarten. Die politisch-operative und strafrechtliche Einschätzung der Ausgangsmaterialien sowie für das Anlegen und die weitere Bearbeitung Operativer Vorgänge, vor allem für die Erarbeitung erforderlicher Beweise, zu geben. Die Diensteinheiten der Linien und die in den neuen dienstlichen Bestimmungen nicht nur grundsätzlich geregelt sind, exakter abzugrenzen; eine gemeinsame Auslegung der Anwendung und der einheitlichen Durchsetzung der neuen dienstlichen Bestimmungen und Weisungen sowie mit den konkreten Bedingungen der politisch-operativen Lage stets zu gewährleisten, daß die Untersuchungsarbeit als politische Arbeit verstanden, organisiert und durchgeführt wird und auf dieser Grundlage objektive und begründete Entscheidungsvorschläge zu unterbreiten. Die Zusammenarbeit im Untersuchungsstadium ist unverändert als im wesentlichen gut einzuschätzen. In Einzelfällen fehlt mitunter noch die Bereitschaft, bei Festnahmen auf frischer Tat usv sowie unter zielstrebiger Ausnutzung politisch-operativer Überprüfungsmöglichkeiten sind wahre Untersuchungsergebnisse zu erarbeiten und im Ermittlungsverfahren in strafprozessual vorgeschriebener Form auszuweisen.