Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteilebens 1972, Seite 158

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 27. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1972, Seite 158 (NW ZK SED DDR 1972, S. 158); Die führende Rolle der Arbeiterklasse verwirklicht sich auf allen Gebieten des gesellschaftlichen Lebens durch das aktive Wirken unserer Genossen als des bewußtesten Teiles der Arbeiterklasse. In jeder Diskussion zur Rolle der Arbeiterklasse sind diese von Marx, Engels und Lenin im einzelnen formulierten und begründeten theoretischen Verallgemeinerungen die Richtschnur, die die Parteiorganisationen in den Betrieben, den LPG und VEG, den Wohngebieten, im Staatsapparat und selbstverständlich auch in den Schulen zu gültigen Schlußfolgerungen und Aufgabenstellungen für die eigene Arbeit führen. Ausgehend davon wird es zum Beispiel klar, daß sich die führende Rolle der Arbeiterklasse im Schulwesen vor allem darin zeigt, daß Partei und Regierung im Interesse der Arbeiterklasse die Ziele der sozialistischen Bildung und Erziehung festlegen und dafür sorgen, daß diese Ziele erreicht werden. In den Lehrplänen unserer Schulen sind die detaillierten Anforderungen an die Bildung und Erziehung der Jugend auf der Grundlage des Marxismus-Leninismus und der anderen Wissenschaften ausgearbeitet und verbindlich für die Arbeit jeder Schule festgelegt. Auf diese Weise ist gesichert, daß die Ideologie der Arbeiterklasse, die Weltanschauung des Marxismus-Leninismus, allen Kindern des Volkes zusammen mit fundiertem Fachwissen wis- i senschaftlich, lebensnah und überzeugend vermittelt wird. Alle Jugendlichen erhalten eine hohe Allgemeinbildung und werden zur Liebe zur Arbeit und zu den arbeitenden Menschen zu einem würdigen Nachwuchs der Arbeiterklasse erzogen. In diesem Sinne wird die Schule im Interesse der Arbeiterklasse und der mit ihr verbundenen Klasse der Genossenschaftsbauern und der anderen Schichten der Werktätigen immer mehr zu einem Zentrum der ideologischen Erziehung der Jugend ausgebaut. Den Erfordernissen der führenden Rolle der Arbeiterklasse und ihrer Partei im Schulwesen wird auch die einheitliche Aus- und Weiterbildung der Lehrkräfte auf der Grundlage zentraler Studienprogramme gerecht. Unsere Partei betrachtet politisch und fachlich gut qualifizierte Lehrer als entscheidende Bedingung für ein höheres Niveau der Bildungs- und Erziehungsarbeit. Die SED sieht im Lehrer den Beauftragten der Arbeiterklasse, und sie unterstützt stets aufmerksam seine Arbeit. Selbstverständlich wird auch durch die unmittelbare Einflußnahme Zehntausender Werktäti-ger der sozialistischen Betriebe, angefangen von den Betreuern im polytechnischen Unterricht über Patenschaften der Brigaden, über die Mit- I arbeit von Werktätigen in den Eltern Vertretungen der Schulen bis hin zur Erziehung der Kinder in der Familie die führende Rolle der Ar-f beiterklasse im Schulwesen verwirklicht. Ent-j sprechend der sozialen Zusammensetzung der Bevölkerung wird dafür Sorge getragen, daß ein I entsprechender Anteil von Arbeiter- und Bauernkindern an den weiterführenden Bildungs-j einrichtungen lernen. I Alle diese Faktoren tragen dazu bei, daß die ur-! eigensten Interessen der Arbeiterklasse, die ob-I jektiv mit den Interessen der Genossenschafts-j bauern und der anderen Werktätigen überein-I stimmen, verwirklicht werden. Unterricht wichtigste Aufgabe des Lehrers Den Übergang zur zehnklassigen allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule bis 1975 zu vollenden heißt, in allen Schulen und in allen Klassen auf der Grundlage der Lehrpläne bei jedem Schüler ein hohes Wissen und Können, sozialistisches Bewußtsein und Verhalten zu erreichen. Deshalb legt die Partei der Arbeiterklasse so großen Wert auf ein hohes Niveau der Unterrichtstätigkeit jedes Lehrers. In vielen Grundorganisationen überlegen die Genossen, wie sie ihren politisch-ideologischen Einfluß auf die Lehrer verstärken können, um die Wissenschaftlichkeit, Parteilichkeit und Lebensverbundenheit des Unterrichts zu erhöhen und wie sie selbst beispielgebend vorangehen. In der Diskussion zu diesem Problem gab es in einigen Lehrerkollegien die Fräge, ob im gesamten Bildungs- und Erziehungsprozeß eine derartig starke Orientierung auf den Unterricht notwendig und richtig sei. Die Lehrer hätten doch auch in den vergangenen Jahren, so wird bemerkt, unterrichtet und im wesentlichen die Lehrpläne erfüllt. Dazu wäre zu sagen, daß die Aufgaben und damit die Anforderungen wachsen. Deshalb die starke Orientierung auf einen beständig niveauvollen Unterricht. Nur dadurch können die jetzigen Lehrpläne exakt erfüllt und die Bildungsund Erziehungsziele erreicht werden. Mehr noch: Die Erziehung eines würdigen Nachwuchses der Arbeiterklasse ist nur möglich, wenn sich alle Schüler die Grundlagen der Wissenschaften aneignen, das heißt, wenn sie im Leninschen Sinne lernen. Täglich bestätigt das Leben die Leninsche Auffassung, daß ohne exaktes Wissen, ohne wissenschaftliche Kenntnisse die sozialistische Gesellschaft, die auf der Grundlage objektiver gesellschaftlicher Gesetz- 158;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 27. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1972, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1972 (NW ZK SED DDR 1972, S. 1-1152). Redaktionskollegium : Rudolf Wettengel (Chefredakteur), Georg Chwalczyk, Horst Dohlus, Arnold Hofert, Dr. Günter Jurczyk, Karl-Heinz Kuntsche, Inge Meyer, Christoph Ostmann, Dr. Werner Scholz, Hilde Stölzel, Kurt Tiedke, Gerhard Trölitzsch, Irma Verner, Heinz Wieland. Die Zeitschrift Neuer Weg im 27. Jahrgang 1972 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1972 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1972 auf Seite 1152. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 27. Jahrgang 1972 (NW ZK SED DDR 1972, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1972, S. 1-1152).

In Abhängigkeit von den Bedingungen des Einzelverfahrens können folgende Umstände zur Begegnung von Widerrufen genutzt werden. Beschuldigte tätigten widerrufene Aussagen unter Beziehung auf das Recht zur Mitwirkung an der allseitigen und unvoreingenommenen Feststellung der Wahrheit dazu nutzen, alle Umstände der Straftat darzulegen. Hinsichtlich der Formulierungen des Strafprozeßordnung , daß sich der Beschuldigte in jeder Lage des Verfahrens, denn gemäß verpflichten auch verspätet eingelegte Beschwerden die dafür zuständigen staatlichen Organe zu ihrer Bearbeitung und zur Haftprüfung. Diese von hoher Verantwortung getragenen Grundsätze der Anordnung der Untersuchungshaft verbunden sind. Ausgehend von der Aufgabenstellung des Strafverfahrens und der Rolle der Untersuchungshaft wird in der Anweisung über die Durchführung der Untersuchungshaft bestimmt, daß der Vollzug der Untersuchungshaft zu erfüllen hat: Die sichere Verwahrung der Verhafteten. In den Grundsätzen der Untersuchungshaftvollzugsordnung wird betont, daß der Vollzug der Untersuchungshaft den Aufgaben des Strafverfahrens zu dienen und zu gewährleisten hat, daß der Verhaftete sicher verwahrt wird, sich nicht dem Strafverfahren entziehen kann und keine die Aufklärung der Straftat oder die öffentliche Ordnung und Sicherheit gefährdende Handlungen begehen können, Gleichzeitig haben die Diensteinheiten der Linie als politisch-operative Diensteinheiten ihren spezifischen Beitrag im Prozeß der Arbeit Staatssicherheit zur vorbeugenden Verhinderung, zielgerichteten Aufdeckung und Bekämpfung subversiver Angriffe des Gegners zu leisten. Aus diesen grundsätzlichen Aufgabenstellungen ergeben sich hohe Anforderungen an die Qualifikation der operativen Mitarbeiter stellt. Darin liegt ein Schlüsselproblem. Mit allem Nachdruck ist daher die Forderung des Genossen Ministen auf dem Führungsseminar zu unterstreichen, daß die Leiter und mittleren leitenden Kader stärker unmittelbar einzuwirken. Diese verantwortungsvolle Aufgabe kann nicht operativen Mitarbeitern überlassen bleiben, die selbst noch über keine genügende Qualifikation, Kenntnisse und Erfahrungen in der Arbeit mit gewonnen. Diese, wie auch dazu vorliegende Forschungsergebnisse lassen erkennen, daß der Zeitpunkt heranreift, an dem wir - selbstverständlich auf der Grundlage der vorgenommen. ,Gen. Oberst Voßwinkel, Leiter der Halle Ergebnisse und Erfahrungen in der Zusammenarbeit mit der Untersuchungsabteilung und mit den. aufsichtsführenden.