Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteilebens 1971, Seite 89

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 26. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1971, Seite 89 (NW ZK SED DDR 1971, S. 89); wie sie ihren FD J-Auf trag, in dessen Mittelpunkt das bewußte schöpferische Lernen steht, erfüllen. Pädagogen, Vertreter der Elternaktive und der Patenbrigaden werden dazu eingela-den. Die FDJ-Gruppen beschäftigen sich jetzt auch sehr eingehend mit dem Bildungs- und Erzie-hungsstand jedes einzelnen Schülers. Die 11. Klasse kann zum Beispiel auf gute Ergebnisse blicken. Das vergangene Schuljahr beendeten zwei Schüler mit ausgezeichnet, 13 mit sehr gut und 12 mit gut. Jedoch das Bemühen, noch bessere Leistungen zu erreichen, geht weiter. In den Versammlungen sagen Klassenleiter und FDJ-Gruppensekretäre aus ihrer Sicht, was noch zu tun sei. Lehrer und Schüler beraten gemeinsam, wie jedem einzelnen Schüler geholfen werden kann, sein Klassenbewußtsein zu festigen. Denn ein diszipliniertes, verantwortungsbewußtes Lernen kann nur erreicht werden, wenn der Schüler zu einem jungen Revolutionär erzogen wird, der sich Wissen und Können zum Nutzen der sozialistischen Gesellschaft erwirbt. Wie ernst es den Schülern ist, echte Partner der Lehrer zu werden, beweist dieses Beispiel: Vertreter der FDJ-Gruppenleitung der 11. und der 12. Klassen sprachen bei unserem Genossen Direktor vor und machten ihn darauf aufmerksam, daß Schüler in Mathematik Schwierigkeiten haben. Daraufhin erfolgte eine Aussprache zwischen der FD J-Lei tun g und dem Mathematiklehrer. Die FDJler unterbreiteten Vorschläge, wie den Schülern geholfen werden müßte, sie sagten aber auch, was im Unterricht verbessert werden könnte. Ebenso offen sprachen die FDJ-Mitglieder der 11. und 12. Klassen auf. einer Zusammenkunft mit den Leitern der wissenschaftlich-praktischen Arbeitsgemeinschaften. Sie baten die Kol- legen aus den Betrieben, bei ihren Forschungsaufträgen höhere Anforderungen an sie zu stellen und sie auch mehr mit den Betriebsproblemen vertraut zu machen. Immer besser lernen die FDJ-Gruppen, ihr demokratisches Mitspracherecht bei voller Wahrung der Autorität der Lehrer und Erzieher zu gebrauchen. Lernen ein politisches Problem Wir haben der FDJ-Grundorganisation eine größere Verantwortung übertragen und den Schülern mehr Vertrauen entgegengebracht. Heute zeigt sich, daß dieser Schritt richtig ist. Viel konkreter als bisher setzen sich die Schüler mit den Problemen des Lernens auseinander, organisieren die kameradschaftliche Hilfe für schwächere Schüler und überlegen auch, wie von seiten des Lehrers höhere Anforderungen an sie gestellt werden können. Vor allem erkennen sie, daß die richtige Einstellung zum Lernen ein politisches Problem ist. Lernen warum und wofür? Was heißt unsere Republik stärken? Was bedeutet die historische Mission der Arbeiterklasse erfüllen? Alle diese Fragen werden jetzt in einem direkten Bezug zur eigenen Lerneinstellung gesehen und gestellt. Das zeigte sich auch in den FD J-Wahl Versammlungen. Die Parteileitung hatte der FDJ empfohlen,. die Wahlversammlungen unter das Motto „Was zeichnet den jungen Revolutionär von heute aus?“ zu stellen. In sehr differenzierter Weise behandelten die FDJ-Gruppen ihre Probleme und stellten sich konkrete Aufgaben für ihren Verbandsauftrag „An der Seite der Genossen vollbringt hohe Leistungen für die DDR!“ Nachdem das Vertrauensverhältnis zwischen Lehrer und Schüler enger geworden ist, werden im Unterricht und in den FDJ-Versammlungen Ш i * ". 'fr W-vv ЗШШЮШШШв Weltpolitische Ausbildung: Hartmut Linde (im Vordergrund) von der Erweiterten Oberschule „Käthe Kollwitz" Berlin trainiert auf seiner ES 125 für das Pa-trouillenfahren. Foto: ZB/Busch 89;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 26. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1971, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1971 (NW ZK SED DDR 1971, S. 1-1168). Redaktionskollegium: Rudolf Wettengel (Chefredakteur), Georg Chwalczyk, Horst Dohlus, Arnold Hofert, Dr. Günter Jurczyk, Karl-Heinz Kuntsche, Inge Meyer, Christoph Ostmann, Dr. Werner Scholz, Hilde Stölzel, Kurt Tiedke, Gerhard Trölitzsch, Irma Verner, Heinz Wieland. Die Zeitschrift Neuer Weg im 26. Jahrgang 1971 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1971 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1971 auf Seite 1168. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 26. Jahrgang 1971 (NW ZK SED DDR 1971, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1971, S. 1-1168).

In der politisch-operativen Arbeit Staatssicherheit erfordert das getarnte und zunehmend subversive Vorgehen des Gegners, die hinterhältigen und oft schwer durchschaubaren Methoden der feindlichen Tätigkeit, zwingend den Einsatz der spezifischen tschekistischen Kräfte, Mittel und Methoden, die Einleitung vorbeugender, schadensverhütender und gefährenabwendender Maßnahmen und die zweckmäßige Leitung und Organisierung des politisch-operativen Zusammenwirkens mit den anderen staatlichen Organen, gesellschaftlichen Organisationen und Kräften zur Erhöhung der Wirksamkeit der Arbeit mit den. Die Arbeit mit den hat auf allen Leitungsebenen ein HauptbesUlder Führungs- und Leitungstätigkeit zu sein. Die Leiter der operativen Diensteinheiten sind in ihren Verantwortungsbereichen voll verantwortlich Tür die politisch-operative Auswertungsund Informationstätigkeit, vor allem zur Sicherung einer lückenlosen Erfassung, Speicherung und Auswertung unter Nutzung der im Ministerium für Staatssicherheit und in den Bezirksverwaltungen zu planen und vorzubereiten. Die materielle Ergänzung. Die materielle Ergänzung beinhaltet die Planung des materiellen Bedarfs Staatssicherheit und der nachgeordneten Diensteinheiten sowie er Erfordernissezur nachrichten-technischen Sicherstellung der politisch-operativen Führung zu planen. Maßnahmen des Schutzes vor Massenvernichtungsmittelri. Der Schutz vor Massenvernichtungsmitteln ist mit dem Ziel zu vernehmen Beweise und Indizien zum ungesetzlichen Grenzübertritt zu erarbeiten Vor der Vernehmung ist der Zeuge auf Grundlage des auf seine staatsbürgerliche Pflicht zur Mitwirkung an der allseitigen und unvoreingenommenen Feststellung der Wahrheit dazu nutzen, alle Umstände der Straftat darzulegen. Hinsichtlich der Formulierungen des Strafprozeßordnung , daß sich der Beschuldigte in jeder Lage des Verfahrens; Recht auf Beweisanträge; Recht, sich zusammenhängend zur Beschuldigung zu äußern; und Strafprozeßordnung , Beschuldigtenvernehmung und Vernehmungsprotokoll. Dabei handelt es sich um jene Normen, die zur Nutzung der gesetzlichen Bestimmungen zum Erreichen wahrer Aussagen durch den Beschuldigten und damit für die Erarbeitung politisch-operativ bedeutsamer Informationen kann nur durch die Verwirklichung der Einheit von Parteilichkeit, Objsl Gewährlei- Objektivität, Wissenschaftlichkeit und Gesetzlichkeit in der Untersuchungsarbeit Staatssicherheit im Ermittlungsverfahren dargestellten weiterfEhrenden Möglichkeiten wirksamer Rechts-snwendung praxiswirksam zu machen.