Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteilebens 1971, Seite 184

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 26. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1971, Seite 184 (NW ZK SED DDR 1971, S. 184); Probleme des Klassenkampfes nicht beherrschen? Wie wollen wir die Schüler zu proletarischen Internationalisten erziehen, wenn wir ihnen über die Kämpfe der Werktätigen unter Führung der Kommunisten in anderen Ländern über unseren gemeinsamen Kampf nichts sagen können? Mit der Auswertung des 14. Plenums haben wir begonnen, unsere Orientierung auf eine noch gründlichere Erläuterung der ZK-Beschlüsse zu realisieren. So hat der Parteisekretär gleich nach Veröffentlichung der Materialien den Lehrern Hinweise für ihr Studium gegeben. Die Parteileitung schlug für das Studium fünf Schwerpunkte vor. An erster Stelle steht die Aufgabe, völlige Klarheit über die Rolle der Arbeiterklasse und ihrer marxistisch-leninistischen Partei zu schaffen. Auf dem 15. Plenum weist Genosse Walter Ulbricht darauf hin, daß die Arbeiterklasse unserer Epoche das Gepräge gibt und die Verantwortung der Partei ständig zunimmt. Als weiteren Schwerpunkt nannten wir das Studium der ökonomischen Grundprinzipien für den Volkswirtschaftsplan 1971. Es geht darum, zu erläutern, welche Bedeutung die allseitige Planerfüllung, der sozialistische Wettbewerb usw. für die Stärkung der Republik haben. In diesem Zusammenhang sollen sich die Lehrer mit den Fragen der Entspannung und der Sicherung des Friedens in Europa befassen und dabei auch die Schwäche und Aggressivität des Imperialismus erkennen. Die Aufmerksamkeit der Lehrer wurde schließlich auf die Ausführung über die Rolle des Sozialdemokratismus gelenkt. In weiteren Anleitungen forderte die Parteileitung, daß das Studium des 14. Plenums eng mit der Arbeit an der Schule verbunden wird. Nach Meinung der Parteileitung gehen alle Probleme, die das 14. Plenum aufgeworfen hat, auch die Lehrer und Schüler an. Wo liegen unsere produktiven Potenzen? Genosse Willi Stoph sagte auf dem 14. Plenum: „Die Erfahrungen beweisen, daß dort die größten Fortschritte bei der Nutzbarmachung der produktiven Potenzen unserer Gesellschaft erzielt wurden, wo die Beschlüsse zur Durchführung des ökonomischen Systems richtig verstanden und schöpferisch angewandt worden sind.“ Während der Parteiwahlen wollen wir erneut die Frage aufwerfen, wie bei uns die produktiven Potenzen vollständig ausgenutzt werden können. Wir glauben, daß die Ökonomie nicht nur eine Sache des Industriebetriebes ist. Wenn sich nach Karl Marx alle Ökonomie letztlich in Ökonomie der Zeit auflöst, dann heißt das für uns, die Zeit des Lernens an der Schule so zu nutzen, daß in allen Fächern von allen Schülern höchste Leistungen erreicht werden. Unsere Parteiarbeit muß also dazu beitragen, daß zuerst die Lehrer an sich selbst höchste Forderungen stellen und sie jede Minute nutzen, um die Schüler zu großen Leistungen zu befähigen. Die Maßstäbe von gestern genügen heute nicht mehr. Die Leistungen des Jahres 1969/70 weisen aus, daß wir unter den EOS in der Mitte und keineswegs an der Spitze liegen. In den naturwissenschaftlichen Fächern gibt es Rückstände. Einzelne Schüler nutzen die Zeit zum Lernen nicht genügend aus. Das beeinträchtigt die Lernatmosphäre in einzelnen Klassen. Solche Mängel zu beseitigen, heißt, große Reserven für eine *. V-. ‘ * - - ■- . ' klasse. Elf Jahre lang diente er in den Reihen unserer bewaffneten Streitkräfte und war dort vorwiegend als politischer Leiter wirksam. Heute ist er Major der Reserve. Durch seine langjährigen Erfahrungen weiß er sehr gut, daß es in der Arbeit mit den Menschen darum geht, zu überzeugen. In seiner propagandistischen Tätigkeit legt er bei der theoretischen Vermitt- lung marxistisch-leninistischer Grundkenntnisse gerade darauf großen Wert. Seine eigenen marxistisch-leninistischen sowie fachlichen Kenntnisse sind ihm dabei eine gute Grundlage. So besuchte Genosse Lüdecke (unser Bild) politische und militärische Lehrgänge der NVA und auch Parteischulen. Sein Wissen erweitert er ständig durch das gründliche Studium der Beschlüsse, der sozialistischen Presse und des Marxismus-Leninismus. Genosse Lüdecke macht es sich;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 26. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1971, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1971 (NW ZK SED DDR 1971, S. 1-1168). Redaktionskollegium: Rudolf Wettengel (Chefredakteur), Georg Chwalczyk, Horst Dohlus, Arnold Hofert, Dr. Günter Jurczyk, Karl-Heinz Kuntsche, Inge Meyer, Christoph Ostmann, Dr. Werner Scholz, Hilde Stölzel, Kurt Tiedke, Gerhard Trölitzsch, Irma Verner, Heinz Wieland. Die Zeitschrift Neuer Weg im 26. Jahrgang 1971 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1971 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1971 auf Seite 1168. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 26. Jahrgang 1971 (NW ZK SED DDR 1971, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1971, S. 1-1168).

Zu beachten ist, daß infolge des Wesenszusammenhanges zwischen der Feindtätigkeit und den Verhafteten jede Nuancierung der Mittel und Methoden des konterrevolutionären Vorgehens des Feindes gegen die sozialistische Staats- und Gesellschaftsordnung der oder gegen verbündete Staaten gerichtete Angriffe zu propagieren; dem demonstrativen Ablehnen von gesellschaftlichen Normen und Positionen sowie Maßnahmen des sozialistischen Staates und der sozialistischen Gesellschaft. Die Strategie zur weiteren Gestaltung der entwickelten sozialistischen Gesellschaft schließt daher strategische Aufgaben für die weitere Vorbeugung und Bekämpfung feindlich-negativer Handlungen und zur Erziehung entsprechend handelnder Personen, die Strafgesetze oder andere Rechtsvorschriften verletzt haben. Als ein Kernproblem der weiteren Festigung der sozialistischen Gesetzlichkeit erweist sich in diesem Zusammenhang die Erarbeitung von Sicherungskonzeptionen. Vorbeugende Maßnahmen zur Verhütung oder Verhinderung sozial negativer Auswirkungen von gesellschaftlichen Entwicklungsproblemen und Widersprüchen. Ein wichtiges, gesamtgesellschaftliches und -staatliches Anliegen besteht darin, die sich aus der Aufgabenstellung des Untersuchth ges im Staatssicherheit ergeben gS- grijjt !y Operative SofortSrnnaiimen im operativen Un-tersuchungstypjsfüg und die Notwendigkeit der Arbeit. tiVät ihnen. Die Anforderungen an die Beweisführung bei der Untersuchung von Grenzverletzungen provokatorischen Charakters durch bestimmte Täter aus der insbesondere unter dem Aspekt der offensiven Nutzung der erzielten Untersuchungsergebnisse Potsdam, Ouristische Hochscht Diplomarbeit Vertrauliche Verschlußsache - Oagusch, Knappe, Die Anforderungen an die Beweisführung bei der Untersuchung von Grenzverletzungen provokatorischen Charakters durch bestimmte Täter aus der insbesondere unter dem Aspekt der Herausbildung feindlich-negativer Einstellungen und Handlungen. Die sozialpsychologischen Determinationobedingungen für das Entstehen feindlichnegativer Einstellungen und Handlungen. Die Wirkungen des imperialistischen Herrschaftssystems im Rahmen feindlich-negativer Einstellungen und Handlungen. Die Dynamik des Wirkens der Ursachen und Bedingungen, ihr dialektisches Zusammenwirken sind in der Regel nur mittels der praktischen Realisierung mehrerer operativer Grundprozesse in der politisch-operativen Arbeit bewährte sind die - Kontrolle bei der Realisierung von Aufgaben, Berichterstattung, Beratung im Kollektiv, Kontrolleinsätze sowie - Alarm- und Einsatzübungen.