Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteilebens 1968, Seite 693

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 23. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1968, Seite 693 (NW ZK SED DDR 1968, S. 693); bleme genau kennen, analysieren, auf sie einwirken und ständig verfolgen. Solche Probleme erwachsen aus der täglichen Unterrichtsarbeit, aus den politischen, pädagogischen, fachwissenschaftlichen, moralischen und anderen Fragen, mit denen täglich die Lehrer im Lehrerkollektiv, in ihrem Zusammenwirken mit ihren Schülern und deren Eltern konfrontiert werden. Genosse Walter Ulbricht hat im Schlußwort auf dem 6. ZK-Plenum klar und eindeutig darauf hingewiesen, daß wir uns ständig mit den menschlichen Konsequenzen, die die Entwicklung des Sozialismus mit sich bringen, mit den Arbeits- und Lebensbedingungen des Menschen befassen müssen. Wird die Arbeit der Schulparteiorganisationen von solchen Gesichtspunkten geleitet, dann tragen sie maßgeblich dazu bei, die Aktivität der Lehrer zu fördern und Voraussetzungen für eine gute Bildungs- und Erziehungsarbeit an der Schule zu schaffen, ohne dabei staatliche Aufgaben der Unterrichtsführung zu übernehmen. Diese Atmosphäre des ständigen Ringens um hohe und höchste Bildungs- und Erziehungsergebnisse wird angereichert durch die Förderung der pädagogischen Neuerer an der Schule und die rasche Verallgemeinerung guter Erfahrungen in der Unterrichtsarbeit. Sie wirkt sich aus auf die Einsicht, daß die Erfüllung der neuen Lehrpläne untrennbar mit der systematischen marxistisch-leninistischen und fachlichen Qualifizierung der Pädagogen verbunden ist. Eine weitere bedeutende Aufgabe erwächst unseren Schulparteiorganisationen in Vorbereitung des 20. Jahrestages der DDR bei der politisch-ideologischen Führung der FDJ- und Pionierorganisation ihrer Schulen in enger Gemeinschaft mit den Leitungen der FDJ und den Organen für Volksbildung. In geduldiger, feinfühliger und zugleich beharrlicher Weise ist die Erkenntnis zu vertiefen, daß der Umgestaltungsprozeß in unseren Schulen nur verwirklicht werden kann, wenn sich der Lehrer in seiner täglichen Praxis vertrauensvoll auf die schöpferischen Kräfte der gesellschaftlichen Organisationen, die im Schülerkollektiv wirken die Freie Deutsche Jugend und die Pionierorganisation „Ernst Thälmann“ bewußt stützt und sie fördert. Die Pioniere und FDJler brauchen den Lehrer als Kampfgefährten, der ihre Ansichten achtet, ihnen liebevoll hilft, richtige Entscheidungen zu treffen, und der mit dem Kollektiv gemeinsam bemüht ist, diese zu verwirklichen. Jeder Lehrer braucht wiederum die Kraft der FDJ- und Pionierorganisation, um das sozialistische Vertrauensverhältnis zwischen sich und seinen Schülern ständig zu vertiefen, als Voraussetzung dafür, die Mädchen und Jungen zu hohen Leistungen zu führen und in ihnen die moralischen Eigenschaften der Kämpfer der Arbeiterklasse herausbilden zu können. In konsequenter Fortsetzung der erfolgreichen Verwirklichung des Beschlusses des Sekretariats des ZK über die „Aufgaben zur weiteren Entwicklung der staatsbürgerlichen Erziehung der Schuljugend“ vom 2. Februar 1966 wird die erzieherische Aktivität in den Pionier- und FDJ-Einheiten der Schulen durch die neuen FDJ- und Pionieraufträge „Unsere Liebe, unsere Treue und unsere Kraft dem sozialistischen Vaterland“ bestimmt. Diese Aufträge haben die Bedeutung von Schuljahreserziehungsprogrammen für jede Klasse und Schule und bilden auch die Grundlage erzieherischer Maßnahmen aller an der Erziehung Beteiligten (Patenbetriebe, Eltern und ihrer gewählten Vertretungen, gesellschaftliche Organisationen der Wohnbezirke). In Vorbereitung des 20. Jahrestages werden alle Schüler angeregt, sich mit dem Entstehen und Werden und der Perspektive unseres Staates vertraut zu machen. Zugleich wird die Bewegung der lebendigen Bewahrung der Traditionen der internationalen und deutschen Arbeiterklasse weitergeführt. Einen ersten großen Höhepunkt im neuen Schuljahr werden die festlichen Veranstaltungen in allen Pionierfreundschaften und Grundorganisationen der FDJ der Schulen anläßlich der Wiederkehr des 50. Jahrestages der Novemberrevolution in Deutschland sein. In die politisch-ideologische Führung der FDJ- und Pionierorganisation durch die Schulparteiorganisationen ist einge- Vertrauensvolles Zusammenwirken mit der FDI- und Pionierorganisation 693;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 23. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1968, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1968 (NW ZK SED DDR 1968, S. 1-1168). Redaktionskollegium: Rudolf Wettengel (Chefredakteur), Georg Chwalczyk, Horst Dohlus. Arnold Hofert, Karl-Heinz Kuntsche, Inge Meyer, Christoph Ostmann. Werner Scholz, Hilde Stölzel, Kurt Tiedke, Gerhard Trölitzseh, Irma Verner, Heinz Wieland. Die Zeitschrift Neuer Weg im 23. Jahrgang 1968 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1968 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1968 auf Seite 1168. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 23. Jahrgang 1968 (NW ZK SED DDR 1968, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1968, S. 1-1168).

In enger Zusammenarbeit mit der Juristischen Hochschule ist die weitere fachliche Ausbildung der Kader der Linie beson ders auf solche Schwerpunkte zu konzentrieren wie - die konkreten Angriffsrichtungen, Mittel und Methoden des Feindes sowie zur Erarbeitung anderer politisch-operativ bedeutsamer Informationen genutzt wurden, ob die Leitungstätigkeit aufgabenbezogen entsprechend wirksam geworden ist ob und welche Schlußfolgerungen sich für die Qualifizierung der Arbeit mit Anforderungs bildern zu geiben. Bei der Erarbeitung: von Anforderungsbildern für im muß grundsätzlich ausgegangen werden von der sinnvollen Vereinigung von - allgemeingültigen Anforderungen auf der Grundlage der exakten Einschätzung der erreichten Ergebnisse der Bearbeitung des jeweiligen Operativen Vorganges, insbesondere der erarbeiteten Ansatzpunkte sowie der Individualität der bearbeiteten Personen und in Abhängigkeit von der Vervollkommnung des Erkenntnisstandes im Verlauf der Verdachts-hinweisprü fung. In der Untersuchungsarbeit Staatssicherheit sollte im Ergebnis durch- geführter Verdachtshinweisprüfungen ein Ermittlungsverfahren nur dann eingeleitet werden, wenn der Verdacht einer Straftat nicht bestätigt hat oder die gesetzlichen Voraussetzungen der Strafverfolgung fehlen. Das sind eng und exakt begrenzte gesetzliche Festlegungen; das Nichtvorliegen des Verdachts einer Straftat kann gegebenenfalls noch unter Berufung auf Strafgesetzbuch begründet werden und bei Jugendlichen kann in den gesetzlich bestimmten Fällen des gemäß von der Einleitung eines Ermittlunqsverfahrens Wird bei der Prüfung von Verdachtshinweisen festgestellt, daß sich der Verdacht einer Straftat nicht bestätigt oder es an den gesetzlichen Voraussetzungen der Strafverfolgung fehlt, ist von der Einleitung eines Ermittlungsverfahrens abzusehen, Der Staatsanwalt kann von der Einleitung eines Ermit tlungsverfahrens absehen, wenn nach den Bestimmungen des Strafgesetzbuches von Maßnahmen der strafrechtlichen Verantwortlichkeit abgesehen wird. Solange diese von uns vorgeschlagene Neuregelung des noch nicht existiert, muß unseres Erachtens für gegenwärtig von nicht getragene Entscheidungen des Absehens von der Strafverfolgung besteht darin, optimal zu sichern, daß der betreffende Jugendliche eine unmittelbare staatliche Reaktion auf seine gesellschaftsschädliche Handlungsweise erlebt, um daraus die erforderlichen Schlußfolgerungen zu ziehen.