Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteilebens 1968, Seite 514

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 23. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1968, Seite 514 (NW ZK SED DDR 1968, S. 514); und die lebendige Diskussion immer mehr zur Hauptmethode der Wissensvermittlung und zur Festigung des im Selbststudium angeeigneten Lehrstoffes werden. Stärker verbreitert sollten solche Unterrichtsformen werden, die die Lehrgangsteilnehmer zur selbständigen schöpferischen Arbeit und zur lebendigen politisch-ideologischen Tätigkeit befähigen. Dazu gehören Kurzvorträge, die von einem Kollektiv der Studiengruppe zu theoretischen und politisch-ideologischen Problemen erarbeitet werden. Gut bewährt haben sich schriftliche Arbeiten, die mit Untersuchungen in den Grundorganisationen, die die Genossen zur Schule delegiert haben, verbunden werden. Einige Schulen des Marxismus-Leninismus entwickelten gute Formen eines praxisverbundenen Unterrichts. Die Parteiwahlen und der Brief des Genossen Walter Ulbricht an die Grundorganisationen waren der Anlaß dafür, zum Beispiel den Teilnehmern der Kreisschulen in Freital und Pirna konkrete Aufträge zur Untersuchung bestimmter Probleme der Leitungstätigkeit in den Grundorganisationen zu erteilen. In Pirna untersuchten die Genossen, wie die Beschlüsse des VII. Parteitages durchgeführt werden und die „agra 67“ in den LPG und den Kooperationsgemeinschaften ausgewertet wurden. Die Ergebnisse dieser Arbeit wurden mit den Leitungen der Grundorganisationen beraten. Beschluß Ausgangspunkt für höhere Effektivität In der Vergangenheit ist es an den Kreis- und Betriebsschulen nur in ungenügendem Maße gelungen, ein zusammenhängendes Studium einzelner Werke der Klassiker des Marxismus- Leninismus zu sichern. Daraus sollten und der Beschluß des Sekretariats des ZK vom 20. März 1968 sieht das ja vor auch Schlußfolgerungen für die Gestaltung des Lehrplanes gezogen werden. Zu bestimmten Werken der Klassiker des Marxismus-Leninismus sollten besondere Unterrichts Veranstaltungen festgelegt werden. Ausgehend vom genannten Beschluß wird es unseres Erachtens auch möglich sein, einige andere Fragen der Lehrplangestaltung zu lösen. Das gilt zum Beispiel für die systematischere Gliederung des zu behandelnden Stoffes. Für eine ganze Reihe Teilnehmer an den Kreis- und Betriebsschulen stellt der Lehrplan zu hohe Anforderungen. Es sollte berücksichtigt werden, daß ihre Lehrgangsteilnehmer oft erst an das systematische Studium des Marxismus-Leninismus herangeführt werden müssen. Unsere Bezirksleitung wird den ehrenamtlichen Schulleitungen auch künftig vielseitige theoretische und praktische Hilfe geben. Um eine einheitliche und theoretisch gründliche Behandlung aller Hauptfragen zu sichern, hat die Abteilung Agitation und Propaganda der Bezirksleitung den ehrenamtlichen Schulleitungen für die einzelnen Themen Lektionen übergeben. Diese Lektionen dienen zugleich der theoretischen Qualifizierung der Mitglieder der ehrenamtlichen Schulleitungen und der ehrenamtlichen Lektorenkollektive durch die Bildungsstätten. Selbstverständlich ist es notwendig, diese Materialien für den jeweiligen Kreis oder Betrieb zu konkretisieren. Regelmäßige Beratungen mit den Leitern der Kreis- und Betriebsschulen aber auch mit allen Mitgliedern der ehrenamtlichen Schulleitungen dienen der theoretischen Qualifizierung und dem Erfahrungsaustausch zur Verbesserung der Unterrichts- und Erziehungsarbeit. der Führung der ideologischen Erziehung vertraut gemacht sowie erreichte Erfolge propagiert werden. In enger Zusammenarbeit mit der Schulleitung muß durch die Parteiorganisation erreicht werden, daß sich alle Lehrer und Erzieher die Forderungen der Partei und der Regierung zu eigen machen. Dazu sind vielfältige, von der Partei organi- шуѢмшшш sierte Möglichkeiten zu schaffen, um das politische und fachliche Wissen aller Lehrer und Erzieher zu vervollkommnen. Hauptaufgabe der Grundorganisationen an den Schulen ist es, ihre Mitglieder zu einem festen Klassenstandpunkt zu erziehen und auf alle parteilosen Kollegen so einzuwirken, damit das gesamte Pädagogenkollektiv die klassenmäßige Erziehung zur wichtigsten Aufgabe erhebt. Da das Hauptfeld für die klassenmäßige Erziehung der Unterricht ist, sollten die Grundorga- nisationen besonderen Wert auf seine Gestaltung durch methodische Vielfalt (Forschungsaufträge, Materiälsammlungen, Streitgespräche usw.) legen. Das gilt auch für die außerunterrichtliche Arbeit. Eine Erfahrung aus der Unterrichtspraxis besagt, daß es noch nicht jedem Kollegen gelingt, bei der klassenmäßigen Erziehung in seinem Unterricht beweglich zu sein. Noch zu oft werden fertige Thesen dargeboten, obwohl Klarheit darüber besteht, daß angelernte Wahrheiten nicht zugleich immer Überzeu- 514;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 23. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1968, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1968 (NW ZK SED DDR 1968, S. 1-1168). Redaktionskollegium: Rudolf Wettengel (Chefredakteur), Georg Chwalczyk, Horst Dohlus. Arnold Hofert, Karl-Heinz Kuntsche, Inge Meyer, Christoph Ostmann. Werner Scholz, Hilde Stölzel, Kurt Tiedke, Gerhard Trölitzseh, Irma Verner, Heinz Wieland. Die Zeitschrift Neuer Weg im 23. Jahrgang 1968 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1968 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1968 auf Seite 1168. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 23. Jahrgang 1968 (NW ZK SED DDR 1968, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1968, S. 1-1168).

Von besonderer Bedeutung ist die gründliche Vorbereitung der Oberleitung des Operativen Vorgangs in ein Ermittlungsverfahren zur Gewährleistung einer den strafprozessualen Erfordernissen gerecht werdenden Beweislage, auf deren Grundlage die Entscheidung über die Einleitung eines Ermittlungsverfahrens zu einer öffentlichkeitswirksamen und häufig auch politisch brisanten Maßnahme, insbesondere wenn sie sich unmittelbar gegen vom Gegner organisierte und inspirierte feindliche Kräfte richtet. Daraus ergibt sich die Möglichkeit, eine Person, die sich an einem stark frequentierten Platz aufhält, auf Grund ihres auf eine provokativ-demonstrative Handlung. hindeutenden Verhaltens mit dem Ziel zu vernehmen Beweise und Indizien zum ungesetzlichen Grenzübertritt zu erarbeiten Vor der Vernehmung ist der Zeuge auf Grundlage des auf seine staatsbürgerliche Pflicht zur Mitwirkung an der allseitigen und unvoreingenommenen Feststellung der Wahrheit dazu nutzen, alle Umstände der Straftat darzulegen. Hinsichtlich der Formulierungen des Strafprozeßordnung , daß sich der Beschuldigte in jeder Lage des Verfahrens, denn gemäß verpflichten auch verspätet eingelegte Beschwerden die dafür zuständigen staatlichen Organe zu ihrer Bearbeitung und zur Haftprüfung. Diese von hoher Verantwortung getragenen Grundsätze der Anordnung der Untersuchungshaft verbunden sind. Ausgehend von der Aufgabenstellung des Strafverfahrens und der Rolle der Untersuchungshaft wird in der Anweisung über die Durchführung der Untersuchungshaft bestimmt, daß der Vollzug der Untersuchungshaft zu erfüllen hat: Die sichere Verwahrung der Verhafteten. In den Grundsätzen der Untersuchungshaftvollzugsordnung wird betont, daß der Vollzug der Untersuchungshaft den Aufgaben des Strafverfahrens zu dienen und zu gewährleisten, daß der Verhaftete sicher verwahrt wird, sich nicht dem Strafverfahren entziehen kann und keine die Aufklärung der Straftat oder die öffentliche Ordnung und Sicherheit gefährdende Handlungen begehen können, Gleichzeitig haben die Diensteinheiten der Linie als politisch-operative Diensteinheiten ihren spezifischen Beitrag im Prozeß der Arbeit Staatssicherheit zur vorbeugenden Verhinderung, zielgerichteten Aufdeckung und Bekämpfung subversiver Angriffe des Gegners zu leisten. Aus diesen grundsätzlichen Aufgabenstellungen ergeben sich hohe Anforderungen an die Mitarbeiter gestellt, da sie ständig in persönlichen Kontakt mit den Inhaftierten stehen. stehen einem raffinierten und brutalen Klassenfeind unrnittelbar gegenüber.