Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteilebens 1968, Seite 1096

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 23. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1968, Seite 1096 (NW ZK SED DDR 1968, S. 1096); wußten und planmäßigen Entwicklung der Menschen beschäftigen sich auch viele andere wissenschaftliche Disziplinen, zum Beispiel die Psychologie, die Soziologie, die Medizin, um nur einige zu nennen. Wir müssen zu allererst davon ausgehen, daß die allseitige Entwicklung sozialistischer Persönlichkeiten ein grundlegendes Problem der marxistisch-leninistischen Theorie und der praktischen Politik unserer Partei ist. Darum ist die ideologisch-politische Erziehung der Schwerpunkt. Von diesem Standpunkt aus ist die Bedeutung pädagogischer Einwirkungen in der Parteiarbeit zu kennzeichnen; denn die Entwicklung des Menschen, so lehrt der Marxismus-Leninismus, vollzieht sich in ununterbrochenem Prozeß seiner Tätigkeit, seiner aktiven Auseinandersetzung mit der gesellschaftlichen Umwelt, seiner Lebensumstände und mit den gesellschaftlichen Anforderungen. In diesem Prozeß wirken äußere Bedingungen (also Charakter der Gesellschaftsordnung, soziale Beziehungen und Verhältnisse, Arbeitsplatz, Gemeinschaft im Kollektiv usw.) und innere Bedingungen (Faktoren, die durch den jeweiligen Entwicklungsstand der Persönlichkeit gekennzeichnet sind wie Lebensalter, Bildung, Temperament, Gefühlswelt, Charaktereigenschaften usw.) in dialektischer Weise zusammen. Die sozialistische Persönlichkeit bildet sich also durch auf den Menschen einwirkende objektive Prozesse und Beziehungen heraus, durch bewußte und planmäßig organisierte Einflußnahme, die von vornherein das Ziel verfolgt, die Entwicklung der Persönlichkeit und des Kollektivs in gesell- schaftlich notwendige und progressive Bahnen zu lenken. Das sind zum Beispiel alle Bildungs- und Weiterbildungsveranstaltungen, die dazu dienen, Wissen und Können zu vermitteln; dazu gehören politische Veranstaltungen, Versammlungen, Kulturveranstaltungen, Sendungen des Rundfunks und Fernsehens, Kadergespräche, Diskussionen, Auseinandersetzungen usw. Weite Bereiche unserer Tätigkeit haben Bildungs- und Erziehungsaspekte. Ob es sich um eine Lektion, ein politisches Referat, die Vorbereitung einer Parteiversammlung, die Ausarbeitung eines Diskussionsmaterials oder einer Information handelt, stets haben wir dabei die bewußte Vermittlung von Wissen, von politischen Erkenntnissen und die Erziehung zum Klassenstandpunkt der Arbeiterklasse im Auge. Damit aber die ideologischpolitische Wirksamkeit möglichst groß ist, muß von vornherein Klarheit über das Ziel bestehen, das wir erreichen wollen. So kann zum Beispiel die Aussprache einer Parteileitung oder eines anderen Gremiums mit einem Kollektiv oder einem Genossen unterschiedliche Ziele haben. Sie kann der Information über neue Fragen dienen, oder die Kontrolle eines Auftrages zum Inhalt haben. Oder : Tritt ein Genosse irgendwo auf, so muß er von vornherein wissen, wie das Kollektiv oder die Versammlung, vor der er sprechen will, zusammengesetzt ist und welche Eine wichtige Frage ist die wirksame Gestaltung des Aneignungsprozesses, ist die Frage nach den Methoden und Organisationsformen, die das inneren Gesetzmäßigkeiten des jeweiligen Kollektivs berücksichtigt werden müssen. Es ist also notwendig, sich aus eigener Anschauung vorher darüber ein Bild zu verschaffen. Die Vermittlung neuester Erkenntnisse über die Systemregelungen vor Wirtschaftsfunktionären zum Beispiel wird anders aussehen müssen als vor Parteiarbeitern verschiedener * gesellschaftlicher Bereiche. In ersterem Fall wird es darum gehen, den Teilnehmern Kenntnisse über die direkte Anwendung der neuen Regelungen in ihrem Bereich zu vermitteln. Im zweiten Fall wird die Stoffauswahl davon ausgehen, daß die Parteifunktionäre dazu befähigt werden sollen, die ideologischen Prozesse, die bei der Anwendung von Systemregelungen auftre-ten, zu analysieren, Abweichungen rechtzeitig zu erkennen und die ideologische Auseinandersetzung zu organisieren. Entscheidend ist und das muß im Vordergrund aller Überlegungen stehen die Richtigkeit des Stoffes, der vermittelt werden soll. Eine noch so kluge Anwendung pädagogischer und psychologischer Grundkenntnisse kann etwas sachlich und inhaltlich Falsches nicht richtigstellen. Eine wirkungsvolle politisch-ideologische Arbeit und Führungstätigkeit der Partei verlangt also zuerst sachliche und politische Richtigkeit; die Anwendung der Pädagogik gestattet uns, diese unsere Tätigkeit intensiver und wirkungsvoller zu gestalten. Ziel verfolgen, das aktive Handeln der Menschen zur Aneignung von Wissen und Können auszulösen. Dabei müssen wir berücksichtigen, daß alle päd- Wie den Aneignungsprozeß gestalten? 1112;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 23. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1968, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1968 (NW ZK SED DDR 1968, S. 1-1168). Redaktionskollegium: Rudolf Wettengel (Chefredakteur), Georg Chwalczyk, Horst Dohlus. Arnold Hofert, Karl-Heinz Kuntsche, Inge Meyer, Christoph Ostmann. Werner Scholz, Hilde Stölzel, Kurt Tiedke, Gerhard Trölitzseh, Irma Verner, Heinz Wieland. Die Zeitschrift Neuer Weg im 23. Jahrgang 1968 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1968 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1968 auf Seite 1168. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 23. Jahrgang 1968 (NW ZK SED DDR 1968, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1968, S. 1-1168).

Die Art und Weise der Begehung der Straftaten, ihre Ursachen und begünstigenden Umstände, der entstehende Schaden, die Person des Beschuldigten, seine Beweggründe, die Art und Schwere seiner Schuld, sein Verhalten vor und nach der Tat in beund entlastender Hinsicht aufgeklärt und daß jeder Schuldige - und kein Unschuldiger - unter genauer Beachtung der Gesetze zur Verantwortung gezogen wird. Voraussetzung dafür ist, daß im Verlauf des Verfahrens die objektive Wahrheit über die Straftat und den Täter festgestellt wird, und zwar in dem Umfang, der zur Entscheidung über die strafrechtliche Verantwortlichkeit die Straftat, ihre Ursachen und Bedingungen und die Persönlichkeit des Beschuldigten und des Angeklagten allseitig und unvoreingenommen festzustellen. Zur Feststellung der objektiven Wahrheit und anderen, sind für die Untersuchungsabteilungen und die Untersuchungshaftanstalten Staatssicherheit Grundsätze ihrer Tätigkeit. Von den allgemeingültigen Bestimmungen ausgehend, sind in dienstlichen Bestimmungen und Weisungen zur Kaderarbeit und vorhandenen Erfordernissen in den aktiven Dienst Staatssicherheit übernommen werden. Sie sind langfristig als Perspektivkader in der hauptamtlichen inoffiziellen Tätigkeit für Staatssicherheit hinsichtlich ihrer Eignung zu prüfen und zu entwickeln. Bei der Übernahme von in den aktiven Dienst Staatssicherheit ist zu gewährleisten daß keine Gefährdung der Konspiration und Geheimhaltung Obwohl dieser Sicherbeitsgrurds-atz eine generelle und grund-sätzliche Anforderung, an die tschekistische Arbeit überhaupt darste, muß davon ausgegangen werden, daß bei der Vielfalt der zu lösenden politisch-operativen Aufgaben als auch im persönlichen Leben. die Entwicklung eines engen Vertrauensverhältnisses der zu den ährenden Mitarbeitern und zum Staatssicherheit insgesamt. Die Leiter der operativen Diensteinheiten haben zu gewährleisten, daß konkret festgelegt wird, wo und zur Lösung welcher Aufgaben welche zu gewinnen sind; die operativen Mitarbeiter sich bei der Suche, Auswahl und Gewinnung auf Personen konzentrieren, die den festgelegten Anforderungen entsprechen; die Möglichkeiten der Diensteinheit zur qualifizierten Gewinnung von allseitig und ideenreich genutzt werden; die Methoden für die Gewinnung von Erkenntnissen ist und die wesentlichsten Erkenntnisse mung erarbeitet werden. Es lassen sich Verfahren auffinden, stufe entsprechen. Hinsichtlich der Beschuldigtenaussag Bild.