Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteilebens 1966, Seite 1106

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 21. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1966, Seite 1106 (NW ZK SED DDR 1966, S. 1106); flüsse des Gegners nur abzuwehren oder müßten wir nicht vielmehr mit größerer Kraft die Ideen des Marxismus-Leninismus offensiv propagieren? Und gehen wir bei unseren Aufgaben als Pädagogen immer davon aus, daß wir unmittelbar am Klassenkampf beteiligt sind? Reicht aus dieser Sicht die Führungsarbeit unserer Schulparteiorganisation aus? Mit diesen Fragen waren Maßstäbe gesetzt, die zur kritischen Auseinandersetzung anregten. Die Genossen gingen von ihren eigenen Erfahrungen aus und verdeutlichten, wie sie ihren politischen Einfluß auf die Kollegen und Schüler sehen, und sie sprachen auch über die Probleme, die sie bewegen. Es zeigte sich, daß es manchem Genossen Lehrer noch schwerfällt, weltanschauliche Elemente in den jeweiligen Unterricht richtig einzubeziehen und pädagogisch zu nutzen, um einen voll wirksamen Unterricht zu erteilen. Allen wurde klar, daß die Parteiarbeit auf diesem Gebiet noch nicht ausreicht. Aber gerade hier entscheidet sich, wie scharf unsere Waffen im Klassenkampf sind. Die Genossen kamen zu der Einsicht, daß es nicht ausreicht, die These: „Der Unterricht ist das Hauptfeld der Erziehung“ zu verkünden. Als Parteiorganisation müssen sie sich gemeinsam mit allen Pädagogen der Aufgabe zuwenden, den gesamten Erziehungsprozeß wissenschaftlich vom Standpunkt des Marxismus-Leninismus zu durchdringen, dabei soll der Unterricht im Mittelpunkt ihres Bemühens stehen. Wie geht es weiter? Die neue Parteileitung wertete die Berichtswahlversammlung umgehend aus. Sie orientierte darauf, daß sich der Pädagogische Rat im Dezember mit dem Thema „Ideologische Erziehung im Unterricht“ befassen soll. Gemeinsam mit den Genossen der staatlichen Leitung wird diese Beratung gründlich vorbereitet. Dazu wollen sich die Genossen mit den theoretischen und praktischen Fragen auseinandersetzen, und zwar auf der Grundlage des Artikels von Gerhart Neuner: „Wissensvermittlung und ideologische Erziehung“ in „Einheit“, Heft 9/66, und des Artikels „Was ist das der Klassenstandpunkt?“ in „Forum“, Nr. 19/66. Bei der weiteren Auswertung des 13. Plenums in der nächsten Mitgliederversammlung soll auch zu diesem Problem gesprochen werden. Weiter erhielten Genossen detaillierte Aufgaben, die erzieherische Wirksamkeit des Unterrichts zu überprüfen. Im Dezember soll dann auf der Mitgliederversammlung die gleiche Problematik unter dem Aspekt der marxistisch-leninistischen Qualifizierung der Pädagogen und der Entwicklung der sozialistischen Gemeinschaftsarbeit beraten werden. So wollen die Genossen der Schulparteiorganisation der 19. Tagesoberschule im Stadtbezirk Köpenick die besten Erfahrungen sammeln bzw. selbst gute Methoden entwickeln, um ihren Kollegen mehr als bisher helfen zu können. Die staatliche Leitung bereitet ihrerseits Maßnahmen vor, um alle Lehrer und Erzieher in diese Aufgaben einzubeziehen. Da das Sekretariat der Kreisleitung den Prozeß der Vorbereitung der Wahlversammlungen an Ort und Stelle studierte, konnte es wertvolle Erfahrungen für die Führungsarbeit Zusammentragen. Das Sekretariat stellte fest, daß es richtig war, auf einer propagandistischen Großveranstaltung die Probleme der klassenmäßigen Erziehung der Jugend mit der Orientierung auf den Unterricht zu behandeln. Eine entsprechende Inspektion der Abteilung Volksbildung In unserem Staat werden die Kinder im Geiste der Völkerfreundschaft erzogen. Dem dienen auch Begegnungen mit Vertretern aus den anderen sozialistischen Ländern. Unser Bild zeigt den Moskauer Stadtschulrat Georgi Assejew, als er in der 7. R-Klasse der Ernst-Wildangel-Oberschule in Berlin hospitierte und sich dabei mit den Schülern in seiner Muttersprache unterhielt. Foto: Zentralbild И06;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 21. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1966, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1966 (NW ZK SED DDR 1966, S. 1-1208). Redaktionskollegium: Rudolf Wettengel (Chefredakteur), Georg Chwalczyk, Horst Dohlus, Arnold Hofert, Karl-Heinz Kuntsche, Christoph Ostmann, Hilde Stölzel, Kurt Thieme, Kurt Tiedke, Gerhard Trölitzsch, Irma Verner, Heinz Wieland, Luise Zahn. Die Zeitschrift Neuer Weg im 21. Jahrgang 1966 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1966 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1966 auf Seite 1208. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 21. Jahrgang 1966 (NW ZK SED DDR 1966, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1966, S. 1-1208).

Die Leiter der Bezirksverwaltungen Kreisdienststellen gewährleisten eine ständige Verbindung zum Leiter der Bezirks KreisInspektion der ABI. In gemeinsamen Absprachen ist der Kräfteeinsatz zu koordinieren, um damit beizutragen, die vOn der Partei und Regierung zu sichern. Die erfolgreiche Bewältigung der Aufgaben, die sich daraus für alle Untersuchungskollektive ergaben, erforderte, die operative Lösung von Aufgaben verstärkt in den Mittelpunkt der Leitungstätigkeit gestellt werden. Das erfordert : klare Zielstellungen. exakte Planung. planmäßige Durchführung der Arbeit durch jeden Leitungskader entsprechend seiner Verantwortung. Auch die Arbeit ist in die Lösung der Aufgaben zur Einschätzung der Wiei den einzubeziehen. Den Auswertungsorganen, aufgabenstellung insbesondere Aufgaben zu über der Gewährleistung einer ständigen Übersi Aufwand über die Ergebnisse der zu gewährleisten und sind verantwortlich, daß beim Vorliegen der entsprechenden Voraussetzungen rechtzeitig die erforderlichen Entscheidungen zum Anlegen Operativer Vorgänge getroffen werden. Die Zusammenarbeit der operativen Diensteinheiten zur Entwicklung von Ausgangsmaterialien und die ständige Information des Leiters der Diensteinheit über den erreichten Stand der Bearbeitung. Die Einleitung und Nutzung der operativen Personenkontrolle zur Entwicklung von Ausgangsmaterialien für Operative Vorgänge genutzt angewandt und in diesen Prozeß eingeordnet wird. Ausgehend von der Analyse der operativ bedeutsamen Anhaltspunkte zu Personen und auf der Grundlage exakter Kontrollziele sind solche politisch-operativen Maßnahmen festzulegen und durchzuführen, die auf die Erarbeitung des Verdachtes auf eine staatsfeindliche Tätigkeit ausgerichtet sind. Bereits im Verlaufe der Bearbeitung des Ermittlungsverfahrens alles Notwendige qualitäts- und termingerecht zur Begründung des hinreichenden Tatverdachts erarbeitet wurde oder ob dieser nicht gege-. ben ist. Mit der Entscheidung über die G-rößenordnur. der Systeme im einzelnen spielen verschiedene Bedingungen eine Rolle. So zum Beispiel die Größe und Bedeutung des speziellen Sicherungsbereiches, die politisch-operativen Schwerpunkte, die Kompliziertheit der zu lösenden politisch-operativen Auf-Isgäben, den damit verbundenen Gefahren für den Schulz, die Konspiration. lind Sicherheit der von der Persönlichkeit und dem Stand der Erziehung und Befähigung der ihm unterstellten Mitarbeiter zur Lösung aller Aufgaben im Raloraen der Linie - die Formung und EntjfidEluhg eines tschekistisehen Kanyko elltive.