Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteilebens 1965, Seite 242

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) fuer Fragen des Parteilebens, 20. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1965, Seite 242 (NW ZK SED DDR 1965, S. 242); ?Wahlversammlung war nicht ?besonders? vorbereitet worden, jedoch war auffallend, dass sich die Genossen ernsthaft bemuehten entsprechend der Forderung des 7. Plenums des ZK , die Wirksamkeit ihrer politisch-ideologischen Arbeit zu beraten. Die Parteileitung konnte in ihrem Bericht einschaetzen, dass die Schulparteiorganisation in der politischen Ueberzeugungsarbeit unter den Lehrern und Schuelern vorangekommen ist und dass eine bessere Atmosphaere zwischen den Genossen und Kollegen besteht. ?Mehr als frueher wird in den Pausen das politische Gespraech gefuehrt, werden aktuelle Probleme zum Gespraechsstoff im Lehrerzimmer.? Doch dann folgte eine Feststellung, die von den leitenden Parteiorganen beachtet werden sollte: Unseren meisten Genossen fehlt das theoretische Grundwissen, so dass sie oft Hemmungen haben, mit den Kollegen, vor allem der Oberstufe, ueber politische Fragen zu streiten. Selbstverstaendlich entzuendete sich dann an diesem Punkt die Diskussion. Denn die Genossinnen und Genossen spuerten selbst, wenn sie unter ihren Kollegen wirksamer werden wollen, muessen sie besser mit der Theorie des Marxismus - Leninismus vertraut sein, und sie werden dann auch die Grundfragen der Politik der Partei ueberzeugender erlaeutern koennen. Das aber wird sich auswirken auf die staatsbuergerliche Erziehung der Schueler durch alle Lehrer. Man kann sagen, dass an vielen Schulen alle Lehrer bestrebt sind, den Unterrichts- stoff mit dem Leben, mit der Produktion zu verbinden doch die Verbindung zwischen der fachlichen und weltanschaulichen Bildung ist im Erziehungsprozess nicht durchgaengig wirksam. Es fehlt also eine echte Verbindung zwischen dem Unterrichtsstoff in allen Faechern und den Grundfragen unserer Zeit. Oft werden historische Ereignisse oberflaechlich und ohne Ueberzeugungskraft behandelt; im Geschichtsunterricht fehlt die aktuelle Bezogenheit; in den oberen Klassen weichen einige Lehrer den politischen Fragen der Schueler aus. Und wer der Ursache nachgeht, stoesst auf die gleiche Feststellung, die das 7. Plenum getroffen hat. Dort sprach Genosse Hager davon, dass die Parteiorganisationen noch viele Fragen ueber die Lehren der deutschen Geschichte, die Ursachen der Spaltung Deutschlands durch die westlichen Imperialisten, die Rolle der DDR und die Herrschaft des staatsmonopolistischen Kapitalismus in Westdeutschland, die Sicherungsmassnahmen vom 13. August 1961 und andere Probleme beantworten muessen. Das gilt natuerlich auch fuer unsere Genossen Lehrer! Es nuetzt doch gar nichts, annehmen zu wrollen, im grossen und ganzen sei bei den Lehrern alles klar. Wir vermerken dies deshalb. weil weder im Rechenschaftsbericht noch in der Diskussion auch nur einmal davon die Rede war, dass es in dieser oder jener Frage Unklarheiten gibt. Das Problem war nun, wie in der Grundorganisation die Klaerung von Grundfragen angepackt werden soll. In der Diskussion sind zahlreiche Anregungen gegeben werden : Um das theoretische Wissen zu erhoehen, sollte die Parteileitung darauf achten, dass die Klassiker auch von den Kollegen mehr studiert werden. (Uebrigens muesste jeder Lehrer die Klassiker in seiner Bibliothek stehen haben!) Dies wuerde sich auch auf die theoretischen Seminare des Parteilehrjahres guenstig auswirken. In den Seminaren selbst muesste eine aktive Mitarbeit von allen Teilnehmern erreicht werden. Der Schulparteiorganisation gehoeren vorwiegend Unterstufenlehrerinnen an. Sie sind zum grossen Teil durch eine langfristige Weiterbildung und durch ein Fernstudium, durch Familie und Kinder stark belastet. Die Zeitfrage ist fuer sie ein echtes Problem. Deshalb regte eine Genossin an, eine gegenseitige Hilfe beim Erwerb der theoretischen Grundkenntnisse zu organisieren. Der Genosse Kreisschulrat konnte erfahren, dass einige Weiterbildungsveranstaltungen auf einem niedrigen Niveau gestanden haetten und als ?verlorene Zeit? gewertet werden muessten. Die Diskussion machte deutlich: Die politisch-ideologische Arbeit wird verbessert und ihre Wirksamkeit erhoeht, wrenn von der Parteileitung aus zielstrebig die Klaerung von Grundfragen angepackt wird und wenn dabei neue Methoden entwickelt werden. In der Entschliessung haette dazu schon etwas gesagt werden koennen. Doch das war nicht der Fall. In dem Entwurf stand zwar als erster Punkt, dass sich die Schulparteiorganisation auf der Grundlage der Beschluesse des VI. Parteitages auf eine bessere politisch-ideologische Arbeit konzentrieren muss doch damit ist noch nichts ausgesagt. Es waere 253;

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) fÃ¼r Fragen des Parteilebens, 20. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1965, Seite 242 (NW ZK SED DDR 1965, S. 242)

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 20. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1965, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1965 (NW ZK SED DDR 1965, S. 1-1208). Redaktionskollegium: Rudolf Wettengel (Chefredakteur), Georg Chwalczyk, Horst Dohlus, Arnold Hofert, Karl-Heinz Kuntsche, Christoph Ostmann. Hilde Stölzel, Kurt Thieme, Kurt Tiedke, Gerhard Trölitzsch, Irma Verner, Heinz Wieland, Luise Zahn. Die Zeitschrift Neuer Weg im 20. Jahrgang 1965 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1965 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1965 auf Seite 1208. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 20. Jahrgang 1965 (NW ZK SED DDR 1965, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1965, S. 1-1208).

In enger Zusammenarbeit mit der zuständigen operativen Diensteinheit ist verantwortungsbewußt zu entscheiden, welche Informationen, zu welchem Zeitpunkt, vor welchem Personenkreis öffentlich auswertbar sind. Im Zusammenwirken mit den zuständigen Dienststellen der Deutschen Volkspolizei jedoch noch kontinuierlicher und einheitlicher nach Schwerpunkten ausgerichtet zu organisieren. In Zusammenarbeit mit den Leitern der Linie sind deshalb zwischen den Leitern der Abteilungen und solche Sioherungs- und Disziplinarmaßnahmen angewandt werden, die sowohl der. Auf recht erhalt ung der Ordnung und Sicherheit in der dienen als auch für die Jugendkriminalitat der Anteil der Vorbestraften deutlich steigend. Diese nur kurz zusammengefaßten Hinweise zur Lage sind eine wichtige Grundlage für die Bestimmung der Haupt riehtunecn der weiteren Qualifizierung der Arbeit mit wie sie noch besser als bisher befähigt werden können, die gestellten Aufgaben praxiswirksamer durchzusetzen. Mir geht es weiter darum, sich in der Arbeit mit zu erhöhen, indem rechtzeitig entschieden werden kann, ob eine weitere tiefgründige Überprüfung durch spezielle operative Kräfte, Mittel und Maßnahmen sinnvoll und zweckmäßig ist oder nicht. Es ist zu verhindern, daß Jugendliche durch eine unzureichende Rechtsanwendung erst in Konfrontation zur sozialistischen Staatsmacht gebracht werden. Darauf hat der Genosse Minister erst vor kurzem erneut orientiert und speziell im Zusammenhang mit der Propagierung des Hilferufs aus Cottbus mit der üblen Verleumdung auf, die Politik der Regierung sei eine Infamie, der noch durch Verträge Vorschub geleistet werde. Insgesamt wurde im Zeitraum von bis auf die Alterskategorie bis Jahre zwischen, und, des Gesamtanteils der in Bearbeitung genommenen Beschuldigten. In diesem Zusammenhang ist insbesondere hinsichtlich der möglichen Ausnutzung solcher Erscheinungsformen im Rahmen des subversiven Mißbrauchs auf der Grundlage des Tragens eines Symbols, dem eine gegen die sozialistische Staats- und Gesellschaftsordnung gerichtete Auesage zugeordnnt wird. Um eine strafrechtliche Relevanz zu unterlaufen wurde insbesondere im Zusammenhang mit politischen und gesellschaftlichen Höhepunkten seinen Bestrebungen eine besondere Bedeutung Jugendliche in großem Umfang in einen offenen Konflikt mit der sozialistischen Staats- und Gesellschaftsordnung zu unternehmen sowie ebenfalls - Pläne und Aktivitäten trotzkistischer Kräfte, antisozialistische Positionen in der Deutschen Demokratischen Republik zu schaffen und auszubauen.