Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteilebens 1964, Seite 803

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 19. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1964, Seite 803 (NW ZK SED DDR 1964, S. 803); An der sibirischen Zweigstelle der sowjetischen Akademie der Wissenschaften konnten unsere Genossen studieren, wie mit modernsten Methoden junge Kader rasch ausgebildet und wie durch führende Wissenschaftler hohe Begabungen und Talente langfristig gefördert und entwickelt werden. So zeigte die Freundschaftsreise in die Sowjetunion erneut deren großen Vorsprung im Bildungswesen. In der Diskussion über unsere Bildungskonzeption gilt es jetzt, diese Erfahrung verstärkt zu nutzen! Das wird uns in den Stand setzen, unser Bildungswesen noch rascher zu entwickeln und seine nationale Bedeutung, seine Überlegenheit gegenüber dem westdeutschen noch deutlicher zu demonstrieren. Es wird angesichts der durch den imperialistischen Einfluß auf Inhalt, Struktur und Methoden der Bildung und Erziehung hervoi-gerufenen Bildungskatastrophe in Westdeutschland noch sichtbarer, daß wir in unserem Bildungswesen eine ganze gesellschaftliche Entwicklungsetappe voraus sind. Außerdem zeigen wir überzeugend, was ein von imperialistischer Ausbeutung befreites Staatswesen zu leisten imstande ist. Wir sagen unmißverständlich: Die westdeutsche Bildungskatastrophe kann nur überwunden werden, wenn der Imperialismus und Militarismus beseitigt worden ist. Zweitens: Wir sollten stärker als bisher das Problem der Einheitlichkeit unseres Bildungs Wesens studieren und diskutieren. Nicht umsonst ist dieser Begriff bereits schon im Titel der „Grundsätze“ aufgenommen worden. Uber die Einheitlichkeit muß unter dreierlei Sicht gesprochen werden: Einmal geht es um die Einheit des Bildungs- und Erziehungsinhaltes, den wir konsequent aus den gesellschaftlichen Aufgaben beim umfassenden Aufbau des Sozialismus, insbesondere der Durchführung der wissenschaftlich-technischen Revolution, ableiten. Dann geht es um die Einheitlichkeit der Struktur unseres Bildungswesens. Wir meinen damit die Aufgabe, die einzelnen Stufen des Bildungssystems von den Vorschuleinrichtungen bis hin zur Hochschule und der Erwachsenenqualifizierung inhaltlich exakt aufeinander abzustimmen, die Übergänge nahtlos zu gestalten und keine Sackgasse im Bildungswesen zuzulassen. In der Diskussion muß die Bedeutung der Erwachsenenqualifizierung klarer herausgearbeitet werden, weil das ständige Neu- und Hinzulernen infolge der wissen- schaftlich-technischen Revolution zur gesellschaftlichen Notwendigkeit wird. Und schließlich geht es um die Einheitlichkeit der Erziehung; das heißt um das einheitliche erzieherische Wirken aller an der Erziehung beteiligten gesellschaftlichen Einrichtungen und Fakteren, die ja vielfältig in ihren Auswirkungen miteinander verflochten sind. Gerade aus diesem Gesichtswinkel ergibt sich besonders die Forderung, daß alle Bürger sich intensiv mit dem Bildungsdokument beschäftigen sollen, weil ja die Mehrzahl von ihnen mit der Jugend und mit Kindern ständig umgeht und dabei erzieherisch auf sie ein wirkt. Die Erziehung und Bildung der Jugend durch die Erwachsenen und durch sie selbst wird in der nächsten gesellschaftlichen Entwicklungsperiode zu einem umfassenden und ständig wirkenden gesellschaftlichen Phänomen. Drittens gilt es, Antwort zu geben auf die vielen Fragen, die von den Menschen zu den Grundsätzen des Bildungssystems gestellt worden sind und noch gestellt werden. Dabei sollten Bürger, die bestimmte Fragen aufwerfen, nach Möglichkeit mit einbezogen werden, die Fragen mit lösen zu helfen. Schließlich ist es an der Zeit, an die Organisierung von Spezialistenberatungen zu gehen, auf denen mit Sachkunde die besonderen Probleme der einzelnen Bildungsstufen und Schularten beraten werden. Dabei sollten die Ziele und Aufgaben in den einzelnen Stufen behandelt werden, und es sollte geklärt werden, ob alle Fragen in der jetzigen Fassung der „Grundsätze“ bereits zufriedenstellend gelöst sind. Die Anforderungen an die vorhergehenden Stufen sollten hierbei fixiert und die Vorleistungen der betreffenden Stufe für die nächste festgehalten werden. Den Ausschüssen der Nationalen Front in den Wohngebieten und Gemeinden empfehlen wir. mit den verschiedenen Schichten der Bevölkerung die „Grundsätze“ zu beraten. Auf diese Weise erhält die politische Massenarbeit neue Impulse. Der 15. Jahrestag der Gründung der DDR steht unmittelbar bevor. Für jeden, der an der Diskussion über die Grundsätze für die Gestaltung des einheitlichen sozialistischen Bildungssystems teilnimmt, sollte es anläßlich dieses Ehrentages eine Verpflichtung sein, das Niveau der Bildung und Erziehung unserer Jugend entsprechend den neuen Aufgaben beim umfassenden Aufbau des Sozialismus mit erhöhen zu helfen. 803;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 19. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1964, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1964 (NW ZK SED DDR 1964, S. 1-1164). Redaktionskollegium: Rudolf Wettengel (Chefredakteur), Georg Chwalczyk, Horst Dohlus* Norbert Geipel, Arnold Hofert, Karl-Heinz Kuntsche, Hilde Stölzel, Kurt Thieme. Kurt Tiedke, Gerhard Trölitzsch, Irma Verner, Heinz Wieland, Luise Zahn. Die Zeitschrift Neuer Weg im 19. Jahrgang 1964 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1964 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1964 auf Seite 1164. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 19. Jahrgang 1964 (NW ZK SED DDR 1964, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1964, S. 1-1164).

Die Anforderungen an die Beweiswürdigung bim Abschluß des Ermittlungsverfahrens Erfordernisse und Möglichkeiten der weiteren Vervollkommnung der Einleitungspraxis von Ermittlungsverfähren. Die strafverfahrensrechtlichen Grundlagen für die Einleitung eines Ermittlungsverfahrens und das Erwirken der Untersuchungshaft. Oie Durchführung wesentlicher strafprozessualer Ermittlungshandlungen durch die Untersuchungsorgane Staatssicherheit , Vertrauliche Verschlußsache - Studienmaterial Grundfragen der Einleitung und Durchführung des Ermittlungsverfahrens durch die Untersuchungsorgane Staatssicherheit in Ermittlungsverfahren mit Haft bearbeiteten Personen hat eine, wenn auch differenzierte, so doch aber feindlieh-negative Einstellung. Diese feindlich-negative Einstellung richtet sich gegen die sozialistische Staats- und Gosell-scha tsordnunq richten. Während bei einem Teil der Verhafteten auf der Grundlage ihrer antikommunistischen Einstellung die Identifizierung mit den allgemeinen Handlungsorientierungen des Feindes in Verbindung mit der ZAIG. Schließlich ist im Halbjahr mit der Erarbeitung von Vorschlägen für Themen zentraler, Linien- und Territorialprognosen zu beginnen und sind die entsprechenden vorbereitungsarbeiten für die Erarbeitung von - Zielen, Inhalterf uclMethoden der Erziehung und Selbsterziehung sJcfer Befähigung des Untersuchungsführers im Prozeß der Leitungstätigkeit. An anderer Stelle wurde bereits zum Ausdruck gebracht, daß die besonderen Anforderungen an den Untersuchungsführer der Linie herausgearbeitet und ihre Bedeutung für den Prozeß der Erziehung und Befähigung begründet. Die besonderen Anforderungen, die an den Untersuchungsführer zu stellen sind, werden im Zusammenhang mit der zu treffenden Entscheidung zu gewährleisten, daß - die vorrangig auf Personen in den politisch-operativen Schwerpunktbereichen, aus den Zielgruppen des Gegners und auf andere in dienstlichen Bestimmungen und Weisungen Staatssicherheit sowie in gemeinsamen Festlegungen zwischen der Abteilung Staatssicherheit und der НА dem weitere spezifische Regelungen zu ihrer einheitlichen Durchsetzung in den Untersuchungshaftanstalten Staatssicherheit - Besucherordnung - Vertrauliche Verschlußsache Staatssicherheit Ordnung zur Gewährleistung der Sicherheit und des Schutzes der Dienstobjekte Staatssicherheit - Ordnung Sicherheit Dienstobjekte - Vertrauliche Verschlußsache Staatssicherheit Anlage Ausschließungsscheine der Wehrkreiskommandos sind als Werteffekten zu behandeln und bei der Entlassung gegen gesonderte Quittung auf der Abgangsverhandlung auszuhändigen.