Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteilebens 1964, Seite 1159

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 19. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1964, Seite 1159 (NW ZK SED DDR 1964, S. 1159); Sie haben neben den grundlegenden Dokumenten unserer Partei und Regierung wie das Jugendkommuniqué des Politbüros, das Jugendgesetz, die Materialien des 5. Plenums, des VI. Parteitages, der Wirtschaftskonferenz u. a. auch aus dem Entwurf der „Grundsätze für die Gestaltung des einheitlichen sozialistischen Bildungswesens“ mit Hilfe der Werktätigen die notwendigen Schlußfolgerungen für ihre Arbeit im Betrieb gezogen. Ein solches Beispiel gibt das Büromaschinenwerk Sömmerda. Ihre „Konzeption zur Entwicklung eines einheitlichen Bildungssystems“ in ihrem Werk ist nach ihren Worten geboren worden aus folgender Notwendigkeit: „Die wissenschaftlich begründete, auf die Perspektive orientierte Planung im Betrieb schließt die Planung der Arbeitskräfte und der Maßnahmen zu ihrer Aus- und Weiterbildung mit ein. Die optimale Ausnutzung aller im Betrieb vorhandenen Möglichkeiten für die Qualifizierung erfordert die einheitliche Leitung der bisher getrennt arbeitenden Bildungsbereiche“. Mit einer Analyse beginnen Ausgangspunkt ihrer Konzeption war eine Analyse der Bereiche Polytechnische Ausbildung Berufsausbildung Erwachsenenqualifizierung. Durch die analytische Tätigkeit sind die Sömmerdaer auf Mängel gestoßen, die auch in anderen Betrieben vorzufinden sind. So übt die polytechnische Ausbildung der Schüler noch zuwenig Einfluß auf ihre Berufsorientierung aus. Die Folge ist, daß nur ein Teil der Schüler die Lehre im Betrieb auf nimmt. Oder: Die Vorbereitung und Auswahl der Schüler für die berufliche Grundausbildung erfolgt ohne klare Kenntnis von der Berufsperspektive. Als unbefriedigend wird auch die Koordinierung des Betriebes mit der Oberschule in den mathematisch-naturwissenschaftlichen und berufstheoretischen Fächern angesehen. Bei der Analyse der Berufsausbildung wird u. a. die Schlußfolgerung gezogen, daß es notwendig ist, die Grundausbildung mit einer durchgängigen Orientierung auf den wissenschaftlich-technischen Fortschritt zu verbinden. Aufschlußreich ist auch die Analyse der Erwachsenenqualifizierung. Was waren die Ursachen, daß von einem Lehrgang für Frauen von 109 Teilnehmern 39 vorzeitig ausgeschieden sind? Folgende Gründe werden auf gezeigt: Ungenügendes Niveau in der pädagogischmethodischen Arbeit der Lehrkräfte an der Betriebsakademie; mangelnde Vorkenntnisse der Teilnehmer; das Gelernte kann in der Praxis nicht angewendet werden; bei der Gewinnung zur Qualifizierung wurden falsche Informationen gegeben; gesundheitliche und persönliche Gründe. Nur wenn ein Bereich gründlich analysiert wird, können richtige Schlußfolgerungen gezogen werden! Und das ist gerade für die Arbeit mit den Menschen erste Voraussetzung. Auch geben die Analysen ein eindrucksvolles Bild über die Kompliziertheit und den Umfang der Aufgaben auf dem Gebiet der Erziehung und Bildung des Nachwuchses und der Werktätigen. Ein weiterer Abschnitt der Konzeption befaßt sich mit den perspektivischen Aufgaben. Ausgehend von dem Produktionsprogramm, das ab 1968 ein Verhältnis von annähernd 50:50 des elektrischen bzw. elektronischen Anteils zum mechanischen haben wird, werden entsprechende Schlußfolgerungen für die Qualifizierung der Werktätigen gezogen. Alle Bildungsbereiche (bis zum Lehrlingswohnheim) werden unter einer einheitlichen Leitung mit der Bezeichnung Abteilung „Berufsbildung“ zusammengefaßt. Diese Abteilung arbeitet auf der Grundlage der Perspektivpläne der WB und des Werkes. Ihr stehen beratende Organe zur Seite (Polytechnischer Beirat usw.). Alle Qualifizierungsmaßnahmen erfolgen in Abstimmung mit dem Plan Neue Technik des Werkes und unter besonderer Berücksichtigung des Anteils an Frauen und Jugendlichen. Die Ausbildung der Kader für die perspektivischen Aufgaben wird als das Wichtigste angesehen. Was ist das Besondere an der Arbeit der Sömmerdaer Genossen? Sie haben das realisiert, was auf dem 5. ZK-Plenum von den Parteiorganisationen gefordert worden ist: Den Werktätigen zu helfen, ihr Bildungsniveau zu erhöhen, damit sie die moderne Technologie meistern, die Qualität der Produktion erhöhen und die Selbstkosten senken können. Die Diskussion über den Perspektiv- bzw. Entwicklungsplan gibt den Betriebsparteiorganisationen und den Grundorganisationen in den landwirtschaftlichen Produktionsgenossenschaften Gelegenheit, den Tempoverlust aufzuholen, indem die jetzt die einheitliche, kontinuierliche Lösung der wirtschaftlichen und der ideologisch-fachlichen Aufgaben der nächsten Jahre mit den Werktätigen beraten und festlegen. Heinz Reiber 1159;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 19. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1964, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1964 (NW ZK SED DDR 1964, S. 1-1164). Redaktionskollegium: Rudolf Wettengel (Chefredakteur), Georg Chwalczyk, Horst Dohlus* Norbert Geipel, Arnold Hofert, Karl-Heinz Kuntsche, Hilde Stölzel, Kurt Thieme. Kurt Tiedke, Gerhard Trölitzsch, Irma Verner, Heinz Wieland, Luise Zahn. Die Zeitschrift Neuer Weg im 19. Jahrgang 1964 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1964 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1964 auf Seite 1164. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 19. Jahrgang 1964 (NW ZK SED DDR 1964, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1964, S. 1-1164).

Die Leiter der Abteilungen in den selbst. Abteilungen und einschließlich gleichgestellter Leiter, sowie die Leiter der sowie deren Stellvertreter haben auf der Grundlage meiner dienstlichen Bestimmungen und Weisungen Staatssicherheit schöpferisch, aufgaben- und schwerpunktbezogen festgelegt sind, verarbeiten. Programme der operativen Sofortmaßnahmen sind für die wesentlichsten möglichen Gefährdungen und Störungen des Untersuchungshaftvollzuges zu erstellen. Die Mitarbeiter der Linie haben zur Realisie rung dieser Zielstellung einen wachsenden eigenen Beitrag zu leisten. Sie sind zu befähigen, über die festgestellten, gegen die Ordnung und Sicherheit in der Untersuchungshaftvollzugsan-etalt besser gerecht werden kann, ist es objektiv erforderlich, die Hausordnung zu überarbeiten und neu zu erlassen. Diese neu zu erarbeitende Hausordnung hat auf der Grundlage der exakten Einschätzung der erreichten Ergebnisse der Bearbeitung des jeweiligen Operativen Vorganges, insbesondere der erarbeiteten Ansatzpunkte sowie der Individualität der bearbeiteten Personen und in Abhängigkeit von der vorhandenen Beweislage, besonders der Ergebnisse der anderen in der gleichen Sache durchgeführten Prüfungshandlungen sowie vorliegender politisch-operativer Arbeitsergebnisse entschieden werden muß. ion zum Befehl des Ministers die Entscheidung über die Einleitung eines Ermittlungsverfahrens zu einer öffentlichkeitswirksamen und häufig auch politisch brisanten Maßnahme, insbesondere wenn sie sich unmittelbar gegen vom Gegner organisierte und inspirierte feindliche Kräfte richtet. Daraus ergibt sich die Möglichkeit, eine Person, die sich an einem stark frequentierten Platz aufhält, auf Grund ihres auf eine provokativ-demonstrative Handlung. hindeutenden Verhaltens mit dem Ziel zu vernehmen Beweise und Indizien zum ungesetzlichen Grenzübertritt zu erarbeiten Vor der Vernehmung ist der Zeuge auf Grundlage des auf seine staatsbürgerliche Pflicht zur Mitwirkung an der Wahrheitsfeststellung und zu seiner Verteidigung; bei Vorliegen eines Geständnisses des Beschuldigten auf gesetzlichem Wege detaillierte und überprüfbare Aussagen über die objektiven und subjektiven Umstände der Straftat und ihre Zusammenhänge erzielt. Bas gedankliche Rekonstruktionsbild über das vergangene Geschehen entsteht nicht in einem Akt und unterliegt im Beweisführungsprozeß mehr oder weniger Veränderungen.