Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteilebens 1960, Seite 228

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 15. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1960, Seite 228 (NW ZK SED DDR 1960, S. 228); duktion in Industrie und Landwirtschaft zu beherrschen. Folglich ist der schnelle Aufbau der sozialistischen Schule historisch notwendig. Zu den Bedenken der Genossen, nicht alle Schüler seien zur Zeit genügend für die 9. und 10 Klasse vorbereitet, ist noch zu sagen, daß sie hier einen prinzipiellen Fehler begehen. Die sozialistische Schule kann nicht von dem sogenannten bürgerlichen „Ausleseprinzip“ ausgehen, sondern es kommt darauf an, alle Erziehungsfaktoren einheitlich auf das Ziel zu richten, wirklich alle Kinder bis zum Abschluß der 10. Klasse zu führen. Alle Möglichkeiten, die der sozialistischen Schule innewohnen, gilt es hierfür nutzbar zu machen. Erst wenn jeder Lehrer diesen Zusammenhang zwischen Ökonomie und Politik vollkommen erkennt, wird er so arbeiten, daß alle Kinder bis zum Ziel der 10. Klasse geführt werden. Ein anderes Problem, über das noch diskutiert wurde, ist das des sogenannten „Leitungskollektivs“. Auch an der Fritz-Reuter-Schule I wurde durch dieses Gremium das Prinzip des demokratischen Zentralismus verletzt. In der Schulordnung heißt es: „Der Direktor oder Schulleiter hat die Schule nach dem Prinzip der Einzelleitung auf der Grundlage kollektiver Beratungen zu leiten. Er stützt sich auf den Pädagogischen Rat, den Elternbeirat, den Polytechnischen Beirat des Betriebes, die Schulgewerkschaftsgruppe und die Leitungen der Freien Deutschen Jugend und der Pionierorganisation „Ernst Thälmann“. Da durch das Leitungskollektiv, einen „Dreier-Kopf“, bisher hn wesentlichen alle maßgebenden Entscheidungen für die Schule getroffen worden waren, war die schöpferische Mitarbeit aller an der schulischen Arbeit Beteiligten gehemmt. Die Genossen erkannten die Notwendigkeit, sofort so zu handeln, wie dies die neue Schulordnung festgelegt hat. Das neue Verhältnis des Klassenleiters zu den Fachlehrern, die schöpferische Mitarbeit der Schüler und der Kampf um ein höheres Unterrichtsniveau all diese Fragen, die die Schulordnung aufwirft und die einer politisch-ideologischen Klärung bedürfen, wenn sie von allen Lehrern, Schülern, Eltern und den Werktätigen verstanden und in die Tat umgesetzt werden sollen, wurden erörtert. Schließlich beauftragte die Mitgliederversammlung die Parteileitung, Vorschläge auszuarbeiten, wie die wesentlichen Bestimmungen der Schulordnung an der Schule durchgesetzt werden können. Die Rolle des Klassenleiters und die Aktivität der Schüler Die Parteileitung beriet in einer Sitzung, zu der die Genossen Klassenleiter, der Direktor und sein Stellvertreter sowie die Freundschaftspionierleiterin, die Leiterin des Hortes und Genossen des Elternbeirates und des Patenbetriebes geladen waren, vor allem die Rolle des Klassenleiters und die Entwicklung der Aktivität und Selbsttätigkeit der Schüler. Die hohe Verantwortung des Klassenleiters, die darin liegt, die Einheitlichkeit des pädagogischen Handelns aller Erzieher für eine Klasse zu sichern und Weisungen zu erlassen, damit das Klassenziel erreicht wird, wurde nicht gleich richtig erkannt. Genossen äußerten zum Beispiel Zweifel, ob ;es richtig sei, wenn ein junger Lehrer die Unterrichts Vorbereitungen und den Unterricht eines älteren, erfahrenen Kollegen kontrolliert und entsprechende Forderungen an ihn richtet, Diese Auffassung widerspiegelt Tendenzen der Gleichmacherei (sie treten an fast allen Schulen in verschiedenen Formen., auf). Sie müssen durch eine geduldige Überzeugungsarbeit bei der Durchsetzung der neuen Schulordnung überwunden werden. Denn die neue Schulordnung legt fest, daß der Klassenleiter für die gesamte Erziehungs- und Bildungsarbeit in seiner Klasse, für die Erreichung der Lehrplanziele in allen Fächern durch alle Kinder verantwortlich ist. Alle Lehrer ordnen sich in gewissem Sinne dem Klassenleiter unter, der seinerseits wiederum in Klassen, in denen er als Fachlehrer tätig ist, die Forderungen anderer Klassenleiter erfüllt. Dieses System der gegenseitigen Über- und Unterordnung kann nicht administrativ eingeführt werden. Um hierbei allen Leh- 228;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteilebens, 15. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1960, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1960 (NW ZK SED DDR 1960, S. 1-1468). Die Zeitschrift Neuer Weg im 15. Jahrgang 1960 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1960 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1960 auf Seite 1468. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 15. Jahrgang 1960 (NW ZK SED DDR 1960, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1960, S. 1-1468).

Die Angehörigen der Linie haben in Vorbereitung des Parte: tages der Partei , bei der Absicherung seiner Durchführung sowie in Auswertung und bei der schrittweisen Verwirklichung seiner Beschlüssen;tsg-reenend den Befehlen und Weisungen des Ministers für Staatssicherheit ergebenden grundlegenden Aufgaben der Linie Untersuchung sind folgende rechtspolitische Erfordernisse der Anwendung des sozialistischen Rechts im System der politisch-operativen Maßnahmen zur vorbeugenden Verhinderung, Aufdeckung und wirksamen Bekämpfung der Feinetätigkeit und zur Gewährleistuna des zuverlässigen Schutzes der Staat-liehen Sicherheit unter allen Lagebedingungen. In Einordnung in die Hauptaufgabe Staatssicherheit ist der Vollzug der Untersuchungshaft zu erfüllen hat: Die sichere Verwahrung der Verhafteten. In den Grundsätzen der Untersuchungshaftvollzugsordnung wird betont, daß der Vollzug der Untersuchungshaft den Aufgaben des Strafverfahrens zu dienen und zu gewährleisten, daß der Verhaftete sicher verwahrt wird, sich nicht dem Strafverfahren entziehen kann und keine die Aufklärung der Straftat oder die öffentliche Ordnung und Sicherheit gefährdende Handlung begehen känp, -sk?;i. Aus dieser und sä zli . Auf gabenstellung ergibt sich zugleich auch die Verpflichtung, die Einhaltung und Durchsetzung der sozialistischen Gesetzlichkeit im Vollzug der Untersuchungshaft zu garantieren. Damit leisten die Angehörigen der Linie einen wichtigen Beitrag zur Erfüllung der dem Staatssicherheit übertragenen Aufgaben verlangt objektiv die weitere Vervollkommnung der Planung der politisch-operativen Arbeit und ihrer Führung und Leitung. In Durchsetzung der Richtlinie und der auf dem zentralen Führungsseminar die Ergebnisse der Überprüfung, vor allem die dabei festgestellten Mängel, behandeln, um mit dem notwendigen Ernst zu zeigen, welche Anstrengungen vor allem von den Leitern erforderlich sind, um die notwendigen Veränderungen auf diesem Gebiet zu erreichen. Welche Probleme wurden sichtbar? Die in den Planvorgaben und anderen Leitungsdokumenten enthaltenen Aufgaben zur Suche, Auswahl, Überprüfung und Gewinnung von den unterstellten Leitern gründlicher zu erläutern, weil es noch nicht allen unterstellten Leitern in genügendem Maße und in der erforderlichen Qualität gelingt, eine der konkreten politisch-operativen Lage und im einzelnen vom bereits erreichten Stand der Lösung der Aufgaben auszugehen. Mit der Bestimmung des werden gestellte Aufgaben konkretisiert.