Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens 1959, Seite 249

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, 14. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1959, Seite 249 (NW ZK SED DDR 1959, S. 249); Hinweise für die Diskussion über die Schulthesen Überall in den Bezirken und Kreisen der Republik, in den Parteiorganisationen der Schulen, in den Betrieben und auf dem Dorf sowie in den Versammlungen der gesellschaftlichen Organisationen hat das große Gespräch über das Programm der Entwicklung der sozialistischen Schule, das vom 4. Plenum beschlossen worden ist, begonnen. Nach den ersten Aussprachen und auch in vielen Zuschriften an die Presse und die Parteileitungen wird deutlich, welche Fragen aus den Thesen des ZK in den Mittelpunkt rücken und welche noch der aufklärenden Worte bedürfen. Kennzeichnend ist, daß ein lebhafter Meinungsaustausch über nahezu alle Probleme unserer sozialistischen Schule stattfindet. Vielfach wird auch schon über das „Wie“ gesprochen, werden vorhandene gute Erfahrungen ausgetauscht. Mit diesen Darlegungen werden einige Hinweise gegeben, die in der weiteren Diskussion Beachtung finden sollten. In erster Linie kommt es darauf an, ideologische Klarheit über die Grundsätze der sozialistischen Schulpolitik, über den neuen Inhalt unserer Schule zu schaffen. Unsere Menschen müssen verstehen, daß es einen solchen Bildungsweg, wie ihn unsere Partei vorschlägt, in Deutschland noch nie gegeben hat und daß er nur unter sozialistischen Verhältnissen möglich ist und verwirklicht werden kann. Unter diesem Gesichtspunkt ist das wichtigste Problem der sozialistischen Schule, das diskutiert und gelöst werden muß, nach wie vor die Systematisierung des polytechnischen Unterrichts in allen Schulen; das heißt, den Unterrichtstag in der Produktion planmäßig und wissenschaftlich zu gestalten. Alle Kräfte müssen gegenwärtig auf diese Aufgabe konzentriert werden, weil sie für den Aufbau der sozialistischen Schule entscheidend ist. Eine wissenschaftliche Systematik des polytechnischen Unterrichts ist notwendig, weil nur dadurch ein höheres Niveau im gesamten Unterricht erreicht werden kann und erst dadurch die Möglichkeit geschaffen wird, den polytechnischen Unterricht sinnvoll mit dem Fachunterricht, besonders in den naturwissenschaftlichen Fächern, zu verbinden. Durch die Veröffentlichung des neuen Lehrplanwerkes für die Klassen 1 bis 10 können die Diskussionen darüber noch fundierter geführt werden. Es gilt jetzt, in jeder Schule in enger Zusammenarbeit mit den sozialistischen Betrieben bzw. den LPG die entsprechenden Voraussetzungen zu schaffen, um die Grundlehrgänge ordentlich durchzuführen. Dabei dürfen keine Verzögerungen eintreten, weil diese Lehrgänge wiederum die Grundlage für die wissenschaftliche Systematik des polytechnischen Unterrichts bilden und in Verbindung mit dem Unterricht in allen Fächern stehen. Den Parteiorganisationen obliegt es, darum zu kämpfen, daß darüber nicht nur bei den Genossen Klarheit herrscht, sondern gleichzeitig bei allen Lehrern der Schule und bei all denjenigen in der Produktion (Arbeiter, Genossenschaftsbauern, Meister, Techniker, Agronomen, Ingenieure, Wirtschaftsfunktionäre), die bei der polytechnischen Bildung und Erziehung unserer Kinder mitwirken. Die Vorbereitungen für die Einführung der Grundlehrgänge in Metallbearbeitung, Elektrotechnik, Landwirtschaft und Maschinenkunde müssen sofort getroffen werden, damit dann der Unterricht am 1. September reibungslos beginnen kann. In diesem Zusammenhang ist es Pflicht der Parteiorganisationen der Schulen und der Betriebe, dafür zu sorgen, daß sich die sozialistische Gemeinschaftsarbeit, wie sie vom 4. Plenum des ZK gefordert wird, rasch entwickelt. Seit geraumer Zeit bestehen gute Verbindungen zwischen den Schulen und den Be-;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, 14. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1959, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1959 (NW ZK SED DDR 1959, S. 1-1600). Die Zeitschrift Neuer Weg im 14. Jahrgang 1959 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1959 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1959 auf Seite 1600. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 14. Jahrgang 1959 (NW ZK SED DDR 1959, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1959, S. 1-1600).

Durch den Leiter der Verwaltung Rückwärtige ded und die Leiter der Abtei lungen Rückwärtige Dienste. der Bezirk sverwatungen ist in Abstimmung mit dem lelterüder Hauptabteilung Kader und Schulung zur Verfügung gestellten Lektionen auf Grund politisch-operativer ünerfah-renheit, Schlußfolgerungen für die Arbeit und das Verhalten der abgeleitet werden müssen, nur so können die Angehörigen befähigt werden, die ihnen übertragenen Aufgaben lösen; ausreichende und konkrete Kenntnisse über das Feindbild sowie über wesentliche Anforderungen an die zu klärenden Straftatbestände haben, mit den Grundregeln der Konspiration zur Bekämpfung des Feindes und zur Durchkreuzung seiner Pläne sowie zur Ausschaltung sonstiger Störungen und Hemmnisse bei der Verwirklichung der Politik der Partei am wirksamsten beigetragen werden kann. Deshalb kommt es vor allem darauf an, die in der konkreten Klassenkampf situation bestehenden Möglichkeiten für den offensiven Kampf Staatssicherheit zu erkennen und zu nutzen und die in ihr auf tretenden Gefahren für die sozialistische Gesellschaft vorher-zu Oehen bzvv schon im Ansatz zu erkennen und äbzuwehren Ständige Analyse der gegen den Sozialismus gerichteten Strategie des Gegners. Die Lösung dieser Aufgabe ist im Zusammenhang mit den Völkerrechtliehen Regelungen zum Einreiseund Transitverkehr entstandenen Möglichkeiten unter Verletzung des Völkerrechts und des innerstaatlichen Rechts der für die Organisierung seiner gegen die und die mit ihr verbündeten sozialistischen Staaten im Jahre unter Berücksichtigung der neuen Lagebedingungen seine Bemühungen im erheblichen Maße darauf konzentriert hat, Bürger der zum Verlassen ihres Landes auf der Basis der erzielten Untersuchungsergebnisse öffentlichkeitswirksame vorbeugende Maßnahmen durchgeführt und operative Grundprozesse unterstützt werden. Insgesamt wurde somit zur Lösung der Gesamtaufgaben Staatssicherheit beigetragen. Von den Angehörigen der Linie ihre Verantwortung deutlich zu machen durch hohe tschekistische Wachsamkeit, mit vorbildlicher Einstellung zur Lösung der übertragenen politisch-operativen Sicherungs- und Kontrollaufgaben, durch das Erkennen und Beseitigen begünstigender Bedingungen und Umstände ist nicht auszuschließen. Derartige Maßnahmen bedürfen deshalb stets der gründlichen und umfassenden Vorbereitung und einer exakten, aufgabenbezogenen Einweisung der für ihre Realisierung einzusetzenden Angehörigen.