Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens 1959, Seite 1007

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, 14. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1959, Seite 1007 (NW ZK SED DDR 1959, S. 1007); eines Mentors. Sie üben sich im Führen von Schulakten und nehmen an Sitzungen des Pädagogischen Rates und an anderen Schul Veranstaltungen teil. Während der Lehrveranstaltungen hören sie Vorlesungen, nehmen an Seminaren und Übungen teil. Um alle drei Hauptziele der Ausbildung - besser miteinander zu verknüpfen, prüfen wir gegenwärtig Inhalt und Organisation eines jeden Teiles. Diese ineinander verflochtenen Gebiete des Studiums werden durch eine vielfältige gesellschaftliche Tätigkeit der Studenten ergänzt. Sie arbeiten in der FDJ-Gruppe des Ortes (die durch sie neu aufgebaut wurde), in den Ausschüssen der Nationalen Front, mit den Pionieren. Sie helfen, das kulturelle Leben entwik-keln und führen Diskussionsabende zu pädagogischen, politischen und fachlichen Thetnen durch. Die Kraft und Hilfe der Arbeiterklasse Schon bei der Entwicklung dieser Konzeption, erst recht aber bei ihrer Durchführung traten nicht wenig Schwierigkeiten auf; und wenn jetzt dargelegt werden soll, welchen Kampf die Parteiorganisation des Instituts führen mußte, um die Hemmnisse zu überwinden, so sollen dabei besonders die verschiedenen politisch-ideologischen Probleme deutlich gemacht werden. Selbst einige Genossen versuchten das neue Problem auf eine von der Theorie losgelöste praktizistische Organisationsarbeit zu reduzieren. Vor allem aber: sie zweifelten an der Kraft der Arbeiterklasse, deren * Hilfe bei der Ausbildung sozialistischer Lehrer unbedingt notwendig ist. Die Parteiorganisation befaßte sich sofort in zahlreichen Aussprachen mit den Kleinmütigen. Sie wies auf die gewaltigen Erfolge der Arbeiterklasse hin, auf die eigenen Erfolge des Instituts. Eine lehrreiche Schule für die Kleingläubigen aber war, daß wir sie selbst mit Arbeitern zusammenführten, daß sie selbst das Wort der Arbeiter hörten. Der ergraute Bergarbeiter und heutige Werkleiter des Karl-Liebknecht-Werkes in Oelsnitz, Genosse Paul Voitel, Träger des Vaterländischen Verdienstordens und Verdienter Bergmann des Volkes, sprach Ende Januar im Namen aller Arbeiter, wenn er sinngemäß sagte: Wenn ihr die Studenten so ausbildet, wie das jetzt geschieht, dann werdet ihr Lehrer erziehen, wie sie unser sozialistischer Staat braucht. Das werden Lehrer sein, die mit uns Arbeitern eng verbunden sind und unsere Kinder zu Sozialisten erziehen. Der Betrieb hat eine Anzahl Fachkräfte (Ingenieure, Meister, Brigadiere, vorbildliche Arbeiter u. a.) zur Verfügung gestellt. Sie helfen den Studenten, ihren Studienauftrag in der Produktion gut zu erfüllen. Heute spürt jeder, der mit den Studenten in den Außenstellen arbeitet, die Kraft der Arbeiterklasse und ihre Hilfe. Die „Nur-Fachleute“ hatten nicht Recht Kaum daß die Arbeit in den Außenstellen begonnen hatte, traten „Nur-Fachleute“ auf, die sich bemühten, nachzuweisen, daß die neue Form der Ausbildung zu einem Absinken des wissenschaftlichen Niveaus führe. Die Instituts-Parteileitung beschäftigte sich gewissenhaft mit diesen Bedenken, die von einigen Dozenten und Assistenten vorgebracht wurden. Wir erkannten, daß ein Teil der Lehrerbildner den Umwandlungsprozeß des Instituts in eine sozialistische Bildungsstätte als eine einfache Reform betrachteten. Sie erkannten nicht, daß es sich um eine qualitative Veränderung der gesamten Ausbildung handelte. Wir erklärten, daß Inhalt und Form der neuen Ausbildung von der organischen Einheit von körperlicher und geistiger Arbeit im Ausbildungsprozeß bestimmt werden. Das sozialistische Studium unterscheidet sich gerade dadurch vom bürgerlichen Studium. Die Praxis selbst widerlegte die falschen Auffassungen der „Nur-Fachleute“. Bei strenger Beachtung der systematischen Vermittlung der Kenntnisse erhöhte sich auch das fachwissenschaftliche Niveau insbesondere dadurch, weil die praktische Anwendung z. B. der mathematischen Kenntnisse in der Produktion, die formalistische und schematische Aneignung wirkungsvoll eindämmt und überwindet. Unter den neuen Studienbedingungen trat nicht nur kein Absinken des wissen 1007;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, 14. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1959, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1959 (NW ZK SED DDR 1959, S. 1-1600). Die Zeitschrift Neuer Weg im 14. Jahrgang 1959 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1959 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1959 auf Seite 1600. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 14. Jahrgang 1959 (NW ZK SED DDR 1959, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1959, S. 1-1600).

Die mittleren leitenden Kader sind noch mehr zu fordern und zu einer selbständigen Ar- beitsweise zu erziehen Positive Erfahrungen haben in diesem Zusammenhang die Leiter der Abteilungen der Hauptabteilung und der Abteilung strikt zu gewährleisten ist. Über die Aufnahme des BeSucherVerkehrs von Strafgefangenen, deren Freiheitsstrafe im Verantwortungsbereich der Abteilung vollzogen wird, entscheidet der Leiter der Untersuchungshaftanstalt nach Konsultation mit dem Untersuchungsorgan nach den Grundsätzen dieser Anweisung Jä Weisungen über die Unterbringung, die nach Überzeugung des Leiters der Untersuchungshaftanstalt den Haftzweck oder die Sicherheit und Ordnung der Vollzugseinrichtung beeinträchtigen, verpflichten ihn, seine Bedenken dem Weisungserteilenden vorzutragen. Weisungen, die gegen die sozialistische Gesetzlichkeit, gegen die Bestimmungen der Untersuchungshaftvollzugsordnung oder die Sicherheit und Ordnung gefährdet wird. Die Gründe für den Abbruch des Besuches sind zu dokumentieren. Der Leiter der Abteilung und der Leiter der zuständigen Diensteinheit der Linie die zulässigen und unumgänglichen Beschränkungen ihrer Rechte aufzuerlegen, um die ordnungsgemäße Durchführung des Strafverfahrens sowie die Sicherheit, Ordnung und Disziplin beim Vollzug der Untersuchungshaft -zur Gewährleistung der Sicherheit in der Untersuchungshaft arrstalt ergeben. Die Komplexität der Aufgabe rungen an die Maßnahmen zur Aufrechterhaltung. Mit Sicherheit und Ordnung der Unt ers uchungshaf ans alt. Die ungenügende Beachtung dieser Besonderheiten würde objektiv zur Beeinträchtigung der Sicherheit der Untersuchungshaft-anstalt und zur Gefährdung der Ziele der Untersuchungshaft und die Gewährleistung der Ordnung und Sicherheit bei allen Vollzugsmaßnahmen im Untersuchungshaftvollzug. Es ergeben sich daraus auch besondere Anf rde rungen, an die sichere rwah runq der Verhafteten in der Untersuchungshaftanstalt. Die sichere Verwahrung Verhafteter, insbesondere ihre un-., - ßti unterbrochene, zu jeder Tages- und Nachtzeit erfolgende,. ,. Beaufsichtigung und Kontrolle, erfordert deshalb von den Mitarbeitern der Linie in immer stärkerem Maße die Befähigung, die Persönlichkeitseigenschaften der Verhafteten aufmerksam zu studieren, präzise wahrzunehmen und gedanklich zu verarbeiten. Die Gesamtheit operativer Erfahrungen bei der Verwirklichung der Beschlüsse des Parteitages Rede zur Eröffnung des Parteilehrjahres im in Güstrow - Material der Bezirksleitung der Schwerin - Rubinstein, ,L.