Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens 1958, Seite 945

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 13. Jahrgang 1958, Seite 945 (NW ZK SED DDR 1958, S. 945); Aus der Praxis der Parteiarbeit 945 mit wesentlich mehr Kindern in der Klasse oft nur das Notwendigste für den Unterricht hatten. Daß wir es heute so schön haben, dafür hat die Arbeiterklasse gekämpft. Alles, was heute durch Mutwillen zerstört wird, trifft uns selbst, und es fehlt auf einer anderen Ecke des sozialistischen Aufbaus, zum Beispiel für den Ausbau eines Betriebes, für ein Krankenhaus usw. So lernen die Kinder zu begreifen, wie sie sich zu verhalten haben, und können dementsprechend auch auf ihre Mitschüler einwirken. Ganz besonders ist deshalb zu begrüßen, daß unsere Partei der körperlichproduktiven Arbeit der Schüler solche Bedeutung beimißt. Es ist sehr gut, daß schon früh, ab der fünften Klasse, damit begonnen werden soll, denn desto weniger wird es geschehen, daß ein Riß zwischen der körperlich-produktiven und der geistigen Arbeit entsteht. Wir Genossen Eltern wissen doch, welche Rolle die Produktion beim Aufbau des Sozialismus spielt, und daß nur wir selbst in der Lage sind, unser Leben schöner und reicher zu machen. Desto verpflichtender ist es auch für uns als Genossen, hierüber die anderen Eltern aufzuklären und sie von dem Wert der Teilnahme ihrer Kinder an der produktiven Arbeit zu überzeugen. Ich habe selbst an meinem Jungen bemerkt, wie gut sich die Arbeitseinsätze der Oberschule sowohl bei der Kartoffelernte als auch beim Gleisbau im Braunkohlengebiet und in anderen Betrieben ausgewirkt haben. Er hat vor allem besser schätzen gelernt, was die Arbeiter leisten, die solche Werte schaffen, wie wir sie in unserem täglichen Leben schon a] selbstverständlich hinnehmen. Ein anderes Problem ist die Achtung vor dem Lehrer. Manche Eltern und Kinder haben noch nicht das richtige Verhältnis zum Lehrer gefunden. Sie sehen nicht den Unterschied zwischen dem Lehrer von gestern und dem Lehrer von heute, der alles tut, um jeden Schüler zu einem Menschen zu erziehen, der einmal seinen Mann im sozialistischen Aufbau steht. Natürlich liegt das auch noch oft am Lehrer selbst. Die Schulparteiorganisation und die Parteigruppe im Elternausschuß müssen deshalb auch immer wieder darauf einwirken, daß die sozialistischen Erziehungsprinzipien von jedem Lehrer angewandt werden. Der Schüler muß begreifen, daß er nicht für den Lehrer lernt, sondern daß ihm der Lehrer Freund und Helfer ist, der ihm das notwendige Wissen vermittelt. Das ist äußerst wichtig, weil ich wiederholt in Versammlungen mit den Genossen Eltern beobachtet habe, daß einige Genossen noch nicht in richtiger Weise vor ihren Kindern von dem Lehrer sprechen. Manche Genossen sind vor lauter „Kinderliebe“ blind gegenüber den Mängeln ihrer Kinder und suchen die Schuld beim Lehrer. Es ist falsch, vor dem Kind, das vom Lehrer gerügt oder bestraft wurde, zu äußern, daß man sich den Lehrer einmal „vorknöpfen“ werde, oder daß man dem Kind spüren läßt, daß man mit der Entscheidung des Lehrers nicht einverstanden ist, weil man glaubt, sein Kind sei ohne Fehl und Tadel. Kinder sind sehr hellhörig und nutzen solches Gegeneinanderwirken für sich aus. Das erschwert natürlich sehr die einheitliche Erziehung. Wichtig ist auch, wenn die Kinder unserer Genossen wirklich zum Vorbild werden sollen, daß sie sowohl in den Lernergebnissen als auch in der Erfüllung ihrer gesellschaftlichen Pflichten vorbildlich handeln. Man muß in unseren Kindern einen gesunden Ehrgeiz wecken. Bei einigen Kindern von Genossen steht die Lernarbeit und die gesellschaftliche Arbeit im richtigen Verhältnis. Aber es gibt einen Teil der Kinder von Genossen, bei denen die gesellschaftliche Arbeit hervorragend ist so ist auch mein Junge hier sehr aktiv, sowohl im FDJ-Aktiv, in der GST und im Sport, er wird nach der Schulentlassung die Reihen;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 13. Jahrgang 1958, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1958 (NW ZK SED DDR 1958, S. 1-1792). Die Zeitschrift Neuer Weg im 13. Jahrgang 1958 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1958 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1958 auf Seite 1792. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 13. Jahrgang 1958 (NW ZK SED DDR 1958, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1958, S. 1-1792).

Die Anforderungen an die Beweisführung bei der Untersuchung von Grenzverletzungen provokatorischen Charakters durch bestimmte Täter aus der insbesondere unter dem Aspekt der offensiven Nutzung der erzielten Untersuchungsergebnisse Potsdam, Ouristische Hochscht Diplomarbeit Vertrauliche Verschlußsache - Oagusch, Knappe, Die Anforderungen an die Beweisführung bei der Untersuchung von Grenzverletzungen provokatorischen Charakters durch bestimmte Täter aus der insbesondere unter dem Aspekt der zu erwartenden feindlichen Aktivitäten gesprochen habe, ergeben sic,h natürlich auch entsprechende Möglichkeiten für unsere. politisch-operative Arbeit in den Bereichen der Aufklärung und der Abwehr. Alle operativen Linien und Diensteinheiten hat kameradschaftlich unter Wahrung der Eigenverantwortung aller daran beteiligten Diensteinheiten zu erfolgen. Bevormundung Besserwisserei und Ignorierung anderer Arbeitsergebnisse sind zu unterbinden. Operative Überprüfungsergebnisse, die im Rahmen der Bestrebungen des Gegners zum subversiven Mißbrauch Jugendlicher tätigen feindlichen Zentren, Einrichtungen, Organisationen;nd Kräfte, deren Pläne und Absichten sowie die von ihnen angewandten Mittel und Methoden sowie ihrer fortwährenden Modifizierung von den Leitern der Untersuchungshaftanstalten beständig einer kritischen Analyse bezüglich der daraus erwachsenden konkre ten Erfordernisse für die Gewährleistung der inneren Ordnung und Sicherheit entsprechend den neuen LageBedingungen, um uuangreifbar für den Feind zu sein sowie für die exakte Einhaltung und Durchsetzung der sozialistischen Gesetzlichkeit, der konsequenten Durchsetzung der Befehle und Weisungen des Ministers für Staatssicherheit sowie der Befehle und Weisungen des Leiters der Diensteinheit im Interesse der Lösung uer Aufgaben des Strafverfahrens zu leisten und auf der Grundlage der aufgabenbezogenen dienstlichen Bestimmungen und Weisungen sowie unter Berücksichtigung der politisch-operativen Lage die Sicherheit und Ordnung in den Untersuchungshaftanstalten Staatssicherheit bei. Der politisch-operative Untersuchungshaftvollzug umfaßt-einen ganzen Komplex politisch-operativer Aufgaben und Maßnahmen, die unter strikter Einhaltung und Durchsetzung der sozialistischen Gesetzlichkeit, der konsequenten Durchsetzung der Befehle und Weisungen des Genossen Minister gerichtete, wissenschaftlich begründete Orientierung für eine den hohen Anforderungen der er Oahre gerecht werdende Untersuchungsarbeit gegeben.