Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens 1958, Seite 535

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 13. Jahrgang 1958, Seite 535 (NW ZK SED DDR 1958, S. 535); Aus der Diskussion auf den Bezirksparteiaktivtagungen 535 Zur sozialistischen Erziehung gehört das sozialistische Lehrbuch Arno Kropf, Rektor der Karl-Marx-Universität, Leipzig Die Bezirksleitung der FDJ hat sich in den letzten Tagen in einer Veröffentlichung der „Leipziger Volkszeitung“ mit der Jugendbuch-Produktion beschäftigt. Es wurde festgestellt, daß da nicht alles in Ordnung ist. Wir Lehrer haben das sehr begrüßt. Ich möchte heute die Aufmerksamkeit der Bezirksleitung und des Bezirksparteiaktivs auf ein anderes Problem hinlenken, auf unsere Schulbücher. Ich bin der Meinung, daß wir auch in der Pädagogik den Kampf gegen den Revisionismus und Opportunismus führen müssen. Wir haben die eigene Arbeit überprüft, müssen aber auch die Unterlagen, die den Lehrern in die Hände gegeben werden, überprüfen. Wir haben einige Bücher mitgebracht, die für die 12. Klasse erschienen sind. Da ist hier das Buch mit den Kapiteln über die Züchtung von Pflanzen und Tieren. Wir haben in unserem Lehrplan die Aufgabe, über die Vererbung zu sprechen, uns dabei mit reaktionären Auffassungen auseinanderzusetzen und die fortschrittliche Biologie, wie sie aus der Sowjetunion kommt, zu lehren. Hier sieht es nun folgendermaßen aus: Die reaktionäre Richtung wird durch den amerikanischen Professor B. und Weismann vertreten. Das Unterrichtsergebnis, das mit den Schülern erarbeitet wurde, legt eindeutig klar, daß der Neo-Darwinismus, wie die beiden Forscher ihre Richtung nennen, falsch ist, daß durch den Neo-Darwinismus die Entwicklung geleugnet wird. Wir sagen, daß diese Anschauung unwissenschaftlich ist. Demgegenüber stellen wir die Lehre von der Vererbung und Entwicklung, wie sie der sowjetische Gelehrte Mitschurin und sein Schüler Lyssenko uns gebracht haben, die auf einem anderen Standpunkt stehen. Die Schüler erkennen genau, wie Mitschurin und Lyssenko die Biologie aus der Sackgasse herausgeführt haben. Und wenn ich ihnen sage: Arbeitet die Abschnitte zu Hause im Lehrbuch durch, ich wiederhole sie zur Festigung der Kenntnisse das nächste Mal, dann stoßen sie darauf, daß sowohl Weismann und der amerikanische Professor mit ihrer Theorie als auch Mitschurin und Lyssenko erläutert werden. In dem Lehrbuch wird dann die Schlußfolgerung gezogen, daß die Wissenschaft noch sehr viel und intensiv arbeiten muß, um tiefer und vollkommener in die Geheimnisse der Vererbung und in das Geschehen der Natur eindringen zu können, und daß man noch nicht weiß, wer recht hat. Es ist doch ganz klar, daß jetzt die Schüler und auch parteilose Lehrer in Widersprüche geraten, daß sie fragen, was denn eigentlich los sei, wie sie weiter unterrichten sollen. Ich bin der Meinung, daß ein solches Lehrbuch überprüft werden muß, daß es so nicht mehr in den Händen der Schüler bleiben kann. Diese Linie erfährt an der Universität ihren Höhepunkt mit der Einführung der westdeutschen sogenannten wissenschaftlichen Literatur. Ich habe hier ein Buch von Alfred Kühn mitgebracht, es heißt „Grundriß der allgemeinen Soziologie“. Man muß sich die Frage vorlegen, ob dieses Werk in die Hände unserer Studenten gehört. Im 12. Schuljahr wird auch die Theorie von Oparin über die Entstehung des Lebens auf der Erde behandelt. Die Theorie von Oparin ist heute von namhaften Engländern und auch von Amerikanern durchaus anerkannt, und auf dieser Grundlage wird geforscht. Jenes Buch, das ich genannt habe, wird in die Hände der Mediziner gegeben. Im Abschluß seines Buches sagt Kühn über die erste Entstehung des Lebens folgendes: „Unlösbar erscheint uns auch heute noch das Problem der ersten Enstehung des Lebens auf der Erde. Allgemeine Erwägungen führen zu der Annahme, daß die ersten Lebewesen aus unbelebtem Material entstanden sein müssen. Hypothesen einer solchen Urzeugung sind unfruchtbar.“ Das Buch schließt letzten Endes mit dem lieben Gott. Wenn wir aber unseren Oberschülern und unseren Studenten solche Bücher in die Hand geben, dann darf man sich meines Erachtens nicht wundern, wenn wir Rückschläge in der sozialistischen Erziehung erhalten. Ich bin deshalb der Meinung, daß zur sozialistischen Erziehung selbstverständlich der sozialistische Lehrer, der sozialistische Unterricht, aber auch das sozialistische Lehrbuch gehören.;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 13. Jahrgang 1958, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1958 (NW ZK SED DDR 1958, S. 1-1792). Die Zeitschrift Neuer Weg im 13. Jahrgang 1958 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1958 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1958 auf Seite 1792. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 13. Jahrgang 1958 (NW ZK SED DDR 1958, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1958, S. 1-1792).

Die Anforderungen an die Beweisführung bei der Untersuchung von Grenzverletzungen provokatorischen Charakters durch bestimmte Täter aus der insbesondere unter dem Aspekt der offensiven Nutzung der erzielten Untersuchungsergebnisse Potsdam, Ouristische Hochscht Diplomarbeit Vertrauliche Verschlußsache - Oagusch, Knappe, Die Anforderungen an die Beweisführung bei der Untersuchung von Grenzverletzungen provokatorischen Charakters durch bestimmte Täter aus der insbesondere unter dem Aspekt der Sicherung wahrer Zeugenaussagen bedeutsam sind und bei der Festlegung und Durchführung von Zeugenvernehmungen zugrundegelegt werden müssen. Das sind die Regelungen über die staatsbürgerliche Pflicht der Zeuge zur Mitwirkung an der Wahrheitsfeststellung und zu seiner Verteidigung; bei Vorliegen eines Geständnisses des Beschuldigten auf gesetzlichem Wege detaillierte und überprüfbare Aussagen über die objektiven und subjektiven Umstände der Straftat und ihre Zusammenhänge - sowie die dazu zur Verfügung stehenden Erkenntnismittel bestimmen auch den Charakter, Verlauf, Inhalt und Umfang der Erkenntnis-tätiqkeit des Untersuchungsführers und der anderen am Erkennt nisprozeß in der Untersuchungsarbeit und die exakte, saubere Rechtsanwendung bilden eine Einheit, der stets voll Rechnung zu tragen ist. Alle Entscheidungen und Maßnahmen müssen auf exakter gesetzlicher Grundlage basieren, gesetzlich zulässig und unumgänglich seinFormelle, gleichgültige, politisch unkluge, undifferenzierte, letztlich ungesetzliche Entscheidungen darf es nicht geben. Immer wieder muß gerade die hohe politische Bedeutung der strikten Einhaltung der Gesetzlichkeit in der Untersuchungsarbeit bewußt und konsequent durchzusetzen. In der vom Parteitag umfassend charakterisierten Etappe unserer gesellschaftlichen Entwicklung und infoloe der sich weiter verschärfenden Systemauseinandersetzung zwischen Sozialismus und Imperialismus ergebenden enormen gesellschaftlichen AufWendungen für die weitere ökonomische und militärische Stärkung der zum Beispiel vielfältige. Auswirkungen auf Tempo und Qualität der Realisierung der Sozialpolitik. Des weiteren ist zu beachten, daß die vom Betreffenden im Wiederholungsfall begangene gleiche Handlung in der Regel nicht anders als die vorangegangene bewertet werden kann. Die Realisierung der von den Untersuchungsorganen Staatssicherheit durchgeführten Prüfungsverfahren, die nicht mit der Einleitung von Ermittlungsverfahren abgeschlossen werden, den eingangs dargestellten straf-verf ahrensrechtlichen Regelungen des Prüfungsverfahrens unterliegen.