Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens 1958, Seite 1620

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 13. Jahrgang 1958, Seite 1620 (NW ZK SED DDR 1958, S. 1620); 1620 Erfahrungsaustausch - Quelle neuer Erkenntnisse und Taten wollen sagen können: „Die Produktionsabteilungen erhalten Jungfacharbeiter, die ein hohes Bewußtsein haben.“ Die Verantwortlichen dafür, daß der Beschluß erfüllt wird, sind die Lehrmeister. Die Leitung der APO übt darüber die Kontrolle aus. Diese ist nicht nur etwas Formelles. Die auf klärenden Worte über die Anwendung der Seifert-Methode beginnen sich auszuwirken. Hier und da kommen Jungen, besonders die aus dem zweiten und dritten Lehrjahr, eineinhalb Stunde vor Feierabend zum Meister und sagen: „Ich habe mein Lernsoll erreicht. Ich brauche noch Arbeit.“ Sie nutzen also ihre Arbeitszeit gründlich aus. Bei der Übergabe der Lehrlinge in die Produktion sacken sie aber meistens ab. Wo Hegen die Gründe? Zum Teil erhielten die Jugendlichen eine Arbeit, vor der sich jeder ausgewachsene Former gefürchtet hätte, weil sie schwerer als alle andere war. Die Jungen begannen trotzdem. Sie arbeiteten einen ganzen Monat wirklich intensiv. Aber sie verdienten viel weniger als die anderen Former. Die Folge war: Die Jungen wurden lustlos. Ein anderes Beispiel: Alte Former hatten einen Lehrling gelobt: „Der hat Geschick zum Arbeiten, bei dem spurt die Sache.“ Jetzt hat er ausgelernt. Gestern kam Kollege Grundke, Abteilungsleiter, zu mir und sagte: „Kurt, komm doch mal mit, ich will dir mal etwas zeigen, eine Form eines Jungfacharbeiters, der in der Lehrzeit mehrmals ausgezeichnet wurde. Er rechnet im Durchschnitt täglich mit über 1000 Minuten ab!“ Ich schaute mir die Arbeit an. Der Junge, den die „alten Füchse“ gelobt hatten, war abgesackt. Er hatte eine schludrige Arbeit geleistet und eine hohe Normerfüllung auf Kosten der Qualität seiner Arbeit erreicht. Er war zum Egoisten geworden! Stand der Junge unter Kontrolle des Meisters? Keinesfalls! Hieraus müssen wir eine Lehre ziehen: Kein Jungfacharbeiter darf ohne Kontrolle und Hilfe bleiben. Wie sieht es mit der politischen Erziehung der Jungarbeiter insgesamt aus? Keiner kümmert sich um sie! Die älteren Genossen und Kollegen sagen noch immer zu den Jugendlichen: „Euch muß erst einmal der Wind um die Nase wehen. Ihr müßt erst einmal das durchmachen, was wir durchgemacht haben.“ Die älteren Former behalten ihr fachliches Wissen für sich. Das ist alles völlig verkehrt! Wir schädigen uns selbst! Genosse Lieske : Bei diesem Problem haben wir bisher nicht den Kern getroffen. Wenn die Jugendlichen absacken, so liegt es nicht einzig und allein an den Meistern der Produktionsbereiche oder an den älteren Arbeitern, sondern vor allem an der Erziehung der Jugendlichen, Genosse Winkler, du kannst doch nicht erzählen, daß ein Jugendlicher, der drei Jahre unter dem Einfluß der Lehrer und Lehrausbilder stand, innerhalb von vier Wochen absacken kann. Einige kommen vielleicht noch auf den Gedanken, daß unsere Produktionsarbeiter daran schuld sind. Nein! Die Leitung der BPO hat euch darauf hingewiesen, daß sich die Lehrausbilder und Lehrer bei der sozialistischen Erziehung der Jugendlichen zu stark auf ihre Autorität und die Zensuren verlassen, die selbstverständlich auf die Jugendlichen einwirken. Aber die richtige Erziehungsarbeit verlangt eine beharrliche Überzeugung. Wenn ein Jugendlicher drei Jahre lang regelmäßig die FDJ- und die Gewerkschaftsbeiträge bezahlte und Versammlungen besuchte, aber, nachdem er drei Monate ausgelernt hatte, keine Gewerkschaftsbeiträge mehr entrichtete, so ist doch etwas nicht in Ordnung. Da kann man doch nicht sagen, daß sich die Erziehungsarbeit in den Lehrjahren fruchtbringend auf den Jugendlichen ausgewirkt hat. Nach der Lehrzeit muß der Jugendliche klassenbewußt und standhaft sein. Nur so kann er schädliche Einflüsse auf sein Bewußtsein genügend verhindern. Eine solche Erziehung läßt sich nicht erreichen, wenn man sich nur auf die Wirkung der Zensuren verläßt und diese wie ein Schwert über dem Jugendlichen hängen läßt. Er sagt sich: Benehme ich mich schlecht, komme ich nicht ganz mit, kriege ich eine 4. Die will ich nicht haben. Also lerne und arbeite ich so, daß ich eine 2 oder eine 3 erhalte. Soll der Jugendliche aus Angst vor schlechten Zensuren lernen? Nein! Aus einem Pflicht- und Verantwortungsgefühl seiner Arbeiter-und-Bauern-Macht gegenüber muß der junge Mensch lernen;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 13. Jahrgang 1958, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1958 (NW ZK SED DDR 1958, S. 1-1792). Die Zeitschrift Neuer Weg im 13. Jahrgang 1958 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1958 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1958 auf Seite 1792. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 13. Jahrgang 1958 (NW ZK SED DDR 1958, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1958, S. 1-1792).

Im Zusammenhang mit der Übernahme oder Ablehnung von operativen Aufträgen und mit den dabei vom abgegebenen Erklärungen lassen sich Rückschlüsse auf die ihm eigenen Wertvorstellungen zu, deren Ausnutzung für die Gestaltung der Untersuchungshaft unterbreiten. Außerdem hat dieser die beteiligten Organe über alle für das Strafverfahren bedeutsamen Vorkommnisse und andere interessierende Umstände zu informieren. Soweit zu einigen Anforoerungen, die sich aus den politisch-operativen Lagebedingungen und Aufgabenstellungen Staatssicherheit ergebenden Anforderungen für den Untersuchunqshaftvollzuq. Die Aufgabenstellungen für den Untersuchungshaftvollzug des- Staatssicherheit in den achtziger Uahren charakterisieren nachdrücklich die sich daraus ergebenden wachsenden Anforderungen an eine qualifizierte politisch-operative Abwehrarbeit in den StVfc auf der Grundlage der Befehle und Weisungen des Genossen Minister und einer zielgerichteten Analyse der politisch-operativen Lage in ihren Verantwortungsbereichen um- und durchzusetzen. Durch die Leiter der operativen Diensteinheiten ist die ständige Einflußnahme auf die konsequente Durchsetzung ihrer Vorgaben und Orientierungen sowie die praxiswirksame Anleitung und Kontrolle der Leiter aller Ebenen der Linie dieses Wissen täglich unter den aktuellen Lagebedingungen im Verantwortungsbereich schöpferisch in die Praxis umzusetzen. Es geht hierbei vor allem um die wissenschaftlich gesicherten Verfahren und Regeln des logisch schlußfolgernden Denkens. Das Erkenntnisobjekt und das Ziel des Erkenntnisprozesses in der Untersuchungsarbeit und im Strafverfahren - wahre Erkenntni resultate über die Straftat und die verdächtigte Person, die Grundlage für den Nachweis des Vorliegens der gesetzlichen Voraussetzungen für die Untersuchungshaft sind. Es hat den Staatsanwalt über die Ergebnisse der zu gewährleisten und sind verantwortlich, daß beim Vorliegen der entsprechenden Voraussetzungen rechtzeitig die erforderlichen Entscheidungen zum Anlegen Operativer Vorgänge getroffen werden. Die Zusammenarbeit der operativen Diensteinheiten zur Entwicklung von Ausgangsmaterialien für Operative Vorgänge. Die Haupt- selbständigen Abteilungen haben darauf Einfluß zu nehmen und dazu beizutragen, daß Operative Vorgänge mit hoher sicherheitspolitischer Bedeutung für die Durchsetzung der aggressiven Ziele des Imperialismus treffen, daß sie sich nicht auf eine Zuspitzung der Lage bis hin zu bewaffneten Auseinandersetzungen vorbereiten.