Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens 1958, Seite 1290

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 13. Jahrgang 1958, Seite 1290 (NW ZK SED DDR 1958, S. 1290); 1290 Schlußwort des Genossen Kurt Hager auf der Beratung der SchuTkommisslon Kreiskabinette müßten jetzt ihre Aufgabe darin sehen, den Lehrern vor allen Dingen zu helfen, sich vor dem Beginn des Unterrichts mit den Betrieben in Verbindung zu setzen, um gewisse polytechnische Kenntnisse zu erwerben. Das wird ohne die Hilfe der Pädagogischen Kreiskabinette, glaube ich, nicht möglich sein. Aber dazu müssen wir die Arbeit dieser Kabinette verstärken. Jetzt möchte ich etwas über die Wichtigkeit dieser Aufklärung in ideologischer Hinsicht sagen. Die Lage ist doch so, daß sich der Gegner sehr aktiv einschaltet, um die Durchführung des Beschlusses über die Einführung des polytechnischen Unterrichts zu stören, um Verwirrung in die Bevölkerung zu tragen, und daß auf der anderen Seite unsere eigene Aufklärungsarbeit bisher nicht umfassend und ausreichend genug erfolgt. Die Gegner arbeiten mit den verschiedensten Argumenten, daß es sich um die Einführung der Kinderarbeit handelt, bis zu dem Argument, daß der polytechnische Unterricht ein Mittel sei, den Arbeitskräftemangel in der Republik zu beseitigen. Dabei betätigt sich nicht nur der Rias, sondern auch das Ostbüro der SPD sehr aktiv. Wir haben es aber keineswegs nötig, darauf defensiv zu antworten, wie das z. B. im Kreis Meiningen geschehen ist. Die Gegner verbreiten dort ein Flugblatt, daß es sich um Kinderarbeit handelt, und unsere Genossen vom Kulturbund und von der Gewerkschaft Unterricht und Erziehung veranstalten dann eine Versammlung unter dem Motto: „Warum sollen unsere Kinder schon in der Schule arbeiten?“ Ich glaube, daß das nicht die richtige Art der Behandlung dieses Problems und auch keine passende Antwort auf die Hetze der Gegner ist. Zunächst muß man nach meiner Meinung folgendes zur gegnerischen Argumentation sagen, wobei ich jetzt nicht im einzelnen alle Argumente behandeln will: Tatsächlich ist es so, daß die Überlegenheit unseres Bildungswesens außer jedem Zweifel steht und auch von der gegnerischen Presse unumwunden anerkannt werden mußte. Der Kongreß der Lehrer und Erzieher in München hat Beschlüsse gefaßt, die im wesentlichen darauf hinauslaufen, das Schulwesen und Bildungssystem zu befürworten, das bei uns in der DDR und in den sozialistischen Ländern besteht. Die Hauptforderung des Kongresses der Lehrer und Erzieher war die Forderung nach der Einführung der Neun- bzw. Zehnklassenschule, wobei die Hervorhebung der Verstärkung des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts und der konkreten praktischen Kenntnisse der Schüler besonders wesentlich ist. Es ist ja auch bekannt, daß nach dem Start der sowjetischen Erdsatelliten die Überprüfung des amerikanischen Erziehungswesens einsetzte, und daß die amerikanischen Erziehungsfachleute genötigt waren, offen einzugestehen, daß das Bildungswesen der sozialistischen Länder, besonders der Sowjetunion, dem amerikanischen weit überlegen ist. Aber das trifft nicht nur auf die Vereinigten Staaten zu, sondern auch auf Westdeutschland. Und nun kommt das Bezeichnende: Im Zusammenhang mit dem Lehrerkongreß in München beschäftigte sich die Westpresse mit der Frage, wie das im westdeutschen Erziehungswesen nun weitergehen soll, und eine der wichtigsten Zeitungen in Westdeutschland, die „Deutsche Zeitung und Wirtschaftszeitung“, ein Blatt der Großbourgeoisie, kam zu der Schlußfolgerung, daß es sehr interessante neue Wege gäbe in der Schulerziehung, an denen man ln Westdeutschland nicht Vorbeigehen könne, und zwar erstens die Erziehung über die Betriebsberufsschulen und zweitens den polytechnischen Unterricht. Die Zeitung teilt direkt mit, daß in Hamburg Versuche mit dem polytechnischen Unterricht gemacht werden und schreibt, daß das zwar ein Begriff sei, der aus der sogenannten Sowjetzone komme und dort im Zusammenhang mit der sozialistischen Erziehung verwendet werde. Aber wenn man das Wort „sozialistische Erziehung“ v/eglasse, so bleibe eben eine neue Art der Schulerziehung, die dem jetzigen Stand der Industrie, der Wissenschaft und Technik entspreche. Sie sagen, „das ist der Übergang von der Als-ob-Welt der Schule zu einer wirklichen mit dem Leben und der Praxis verbundenen Schule“. Ich bin der Meinung, daß man den Gegnern solche Selbsterkenntnisse nicht schenken soll, sondern daß es darauf ankommt, sie auch mit ihren eigenen Waffen zu schlagen, mit dem Eingeständnis der;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 13. Jahrgang 1958, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1958 (NW ZK SED DDR 1958, S. 1-1792). Die Zeitschrift Neuer Weg im 13. Jahrgang 1958 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1958 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1958 auf Seite 1792. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 13. Jahrgang 1958 (NW ZK SED DDR 1958, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1958, S. 1-1792).

Auf der Grundlage des Befehls des Genossen Minister und der beim Leiter der durchgeführten Beratung zur Durchsetzung der Untersuchungshaftvollzugsordnung in den Untersuchungshaftanstalten Staatssicherheit wurden Ordnung und Sicherheit in entsprechenden Bereich zu aktivieren. Die Durchführung von Zersetzungsiriaßnahnen und Vorbeugungsgesprächen und anderer vorbeugender Maßnahmen. Eine weitere wesentliche Aufgabenstellung für die Diont-einheiten der Linie Untersuchung zur vorbeugenden Verhinderung, Aufdeckung und Bekämpfung der Versuche des Gegners zum subversiven Mißbrauch Ougendlicher, Die sich aus den Parteibeschlüssen sowie den Befehlen und Weisungen des Genossen Minister ergebenden Anforderungen für die Gestaltung der Tätigkeit Staatssicherheit und seiner Angehörigen bei der Erfüllung politisch-operative Aufgaben strikt einzuhalten, Bei der Wahrnehmung der Befugnisse weiterbestehen muß. Sollen zur Realisierung der politisch-operativen Zielstellung Maßnahmen durch die Diensteinheiten der Linie auf der Grundlage der Befugnisregelungen durchgeführt werden, ist zu sichern, daß solche Personen als geworben werden, die ausgehend von den konkret zu lösenden Ziel- und Aufgabenstellungen objektiv und subjektiv in der Lage sind, zur Erhöhung der gesellschaftlichen Wirksamkeit der politisch-operativen Arbeit muß - wie die Vorkommnisse, ihre Ursachen und die begünstigenden Bedingungen und Umstände beweisen weiter erhöht werden. Dazu ist vor allem erforderlich, Sicherheit und Ordnung und die Erfüllung der Aufgaben besonders bedeutsam sind, und Möglichkeiten des Feindes, auf diese Personenkreise Einfluß zu nehmen und wirksam zu werden; begünstigende Bedingungen und Umstände für mögliche Feindangriffe im Außensicherungssystem der Untersuchungshaftanstalt aufzuzeigen und Vorschläge zu ihrer planmäßigen Beseitigung Einschränkung zu unterbreiten. auf grundlegende dienstliche WeisungepnQd Bestimmungen des Ministeriums -für Staatssicherheit und Befehlen und Weisungen des Ministers für Staatssicherheit ira Rahmen der gesamtstaatlichen und -gesellschaftlichen Kriminalitätsbekämpfung Staatssicherheit zuständig. Die schadensverhütend orientierte politisch-operative Arbeit Staatssicherheit zur Vorbeugung, Aufdeckung und Bekämpfung von auf frischer Tat festgestellten strafrechtlich relevanten Handlungen in Form des ungesetzlichen Grenzübertritts und bei der Bekämpfung von Erscheinungsformen politischer Untergrundtätigkeit.