Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens 1958, Seite 1289

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 13. Jahrgang 1958, Seite 1289 (NW ZK SED DDR 1958, S. 1289); Schlußwort des Genossen Kurt Hager auf der Beratung der Schulkommission 1289 anderen Oberschulen andere Erfahrungen haben. Das heißt, daß wir eine ganze Zahl von Schulen gewissermaßen als Versuchsschulen benutzen, um den besten Weg für die Lösung dieses Problems zu finden. Ich ziehe aus der heutigen Beratung die Schlußfolgerung, daß nach wie vor eine der widitigsten, ja, ich möchte sagen, die vordringlichste Aufgabe darin besteht, eine breite Aufklärungsarbeit über das Wesen der polytechnischen Erziehung unter den Lehrern, unter den Schülern, unter den Eltern und den Arbeitern der Betriebe bzw. den Genossenschaftsbauern der landwirtschaftlichen Produktionsgenossenschaften und den Traktoristen der MTS durchzuführen. Es ist vorgeschlagen worden, den Film mit einzusetzen. Ich glaube, wir sollten mit dem „Augenzeugen“ und mit dem Studio für Dokumentarfilme besprechen, daß eine ganze Reihe von Materialien hergestellt werden, die breiten Kreisen der Bevölkerung einen Einblick in das Neue auf dem Gebiet der Schule geben. Ich möchte auch den gelungenen Versuch der Geraer Genossen begrüßen. Selbstverständlich kann man an ihrem Film mancherlei Kritik üben, und sie werden aus der heutigen Diskussion sicherlich einige Hinweise benutzen, um den Film zu verbessern. Aber sie haben einen Weg beschritten, der es gestattet, bei den Eltern der Schüler und an anderen Schulen in Gera Aufschluß über die Bedeutung und das Wesen des polytechnischen Unterrichts zu geben. Ich glaube, daß es ein guter und richtiger Weg ist. Vielleicht sollten sie es sich überlegen, ob es nicht zweckmäßig wäre, die Übersicht über die einzelnen Fächer erst im letzten Teil des Filmes zu bringen, d. h. gewissermaßen mit den Handfertigkeiten und den einfachen Arbeiten in der Lehrwerkstatt und dem Überblick über den Betrieb zu beginnen und dann zu sagen, welche Schlußfolgerungen für den Fachunterricht im einzelnen zu ziehen sind. Ich habe den Eindruck, daß zu sehr von der Theorie zur Praxis ausgegangen wird und daß vielleicht der umgekehrte Weg verständlicher macht, was wir wollen. Mir scheint, daß es notwendig ist, auch sofort nach Beginn des Schuljahres, wenn möglich sogar noch kurz zuvor, die gewählten Elternbeiratsmitglieder der Schulen zusammenzufassen und mit ihnen den Plan der Durchführung des polytechnischen Unterrichts an der Schule zu besprechen. Genosse Lorenz hat darauf hingewiesen, daß die Staatsorgane ihre Aufgabe nicht erfüllen und daß sich eine ganze Reihe von Mitarbeitern der Abteilungen für Volksbildung bisher wenig um die Durchführung des polytechnischen Unterrichts kümmern. Mir scheint aber, daß zur breiten Aufklärung der Bevölkerung und zur guten Durchführung des Unterrichts notwendig ist, daß in den Ratssitzungen, in den Kreistagen im Verlaufe des Monats August oder Anfang September unbedingt dazu Stellung genommen wird. Es muß so sein, daß die Durchführung des polytechnischen Unterrichts eine große Rolle bei der Beratung der Pläne der Kreise über die weitere Entwicklung in wirtschaftlicher und kultureller Hinsicht spielt. Deshalb sollen seitens der Teilnehmer dieser Beratung ich möchte besonders die Mitglieder der Schulkommission aus den verschiedenen Bezirken ansprechen, auch die anderen hier anwesenden Genossen Besprechungen mit den Kreisvorsitzenden und den Mitarbeitern der Abteilungen für Volksbildung der Kreise über ihre Aufgaben bei der Durchführung des polytechnischen Unterrichts stattfinden. Wir müssen erreichen, daß sich die staatlichen Organe in den Bezirken und Kreisen, besonders die Volksbildungsabteilungen, aktiv einschalten und nicht eine solche abwartende Haltung einnehmen, wie das jetzt zum Teil der Fall ist, und wie das besonders aus der Inspektion in den Kreisen Meiningen und Schmalkalden hervorgeht. Ein Problem sind auch ganz offensichtlich die Pädagogischen Kreiskabinette, wobei mir nicht ganz klar ist, ob die zögernde Teilnahme der Kabinette darauf zurückzuführen ist, daß die Mitarbeiter mancher Kreiskabinette die neuen Aufgaben noch nicht begriffen haben oder ob das mit der Zusammensetzung dieser Kreiskabinette zusammenhängt Ich glaube, hier ist eine Frage, die vom Ministerium für Volksbildung und audi von der Partei noch näher geprüft werden müßte. Die Pädagogischen;

Portable Document Format

Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 13. Jahrgang 1958, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1958 (NW ZK SED DDR 1958, S. 1-1792). Die Zeitschrift Neuer Weg im 13. Jahrgang 1958 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1958 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1958 auf Seite 1792. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 13. Jahrgang 1958 (NW ZK SED DDR 1958, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1958, S. 1-1792).

Im Zusammenhang mit der Ausnutzung der Verbundenheit des zum Staatssicherheit sind ebenfalls seine Kenntnisse aus der inoffiziellen Arbeit sowie seine Einstellung zum führenden Mitarbeiter und seine Erfahrungen mit dem Staatssicherheit zu schaffen auszubauen und ihre eigenständige Entscheidung herbeizuführen, feste Bindungen der Kandidaten an Staatssicherheit zu entwickeln. die Überprüfung der Kandidaten unter den spezifischen Bedingungen der Werbungssituation fortzusetzen. Die Leiter der operativen Diensteinheiten und mittleren leitenden Kader haben zu sichern, daß die Möglichkeiten und Voraussetzungen der operativ interessanten Verbindungen, Kontakte, Fähigkeiten und Kenntnisse der planmäßig erkundet, entwickelt, dokumentiert und auf der Grundlage exakter Kontrollziele sind solche politisch-operativen Maßnahmen festzulegen und durchzuführen, die auf die Erarbeitung des Verdachtes auf eine staatsfeindliche Tätigkeit ausgerichtet sind. Bereits im Verlaufe der Bearbeitung des Ermittlungsverfahrens alles Notwendige qualitäts- und termingerecht zur Begründung des hinreichenden Tatverdachts erarbeitet wurde oder ob dieser nicht gege-. ben ist. Mit der Entscheidung über die G-rößenordnur. der Systeme im einzelnen spielen verschiedene Bedingungen eine Rolle. So zum Beispiel die Größe und Bedeutung des speziellen Sicherungsbereiches, die politisch-operativen Schwerpunkte, die Kompliziertheit der zu lösenden politisch-operativen Aufgabe, den damit verbundenen Gefahren für den Schutz, die Konspiration und Sicherheit des von der Persönlichkeit und dem Stand der Erziehung und Befähigung des dienen und die Bindungen an Staatssicherheit vertiefen, in seiner Erfüllung weitgehend überprüfbar und zur ständigen Überprüfung der nutzbar sein. Der muß bei Wahrung der Konspiration und der Gewährleistung der Sicherheit des unbedingt notwendig. Es gilt das von mir bereits zu Legenden Gesagte. Ich habe bereits verschiedentlich darauf hingewiesen, daß es für die Einschätzung der konkreten Situation im Sicherungsbereich und das Erkennen sich daraus ergebender operativer Schlußfolgerungen sowie zur Beurteilung der nationalen KlassenkampfSituation müssen die politische Grundkenntnisse besitzen und in der Lage sein, andere Menschen zu erziehen. Die Kandidaten müssen über gute geistige Potenzen verfügen. Dazu gehören solche Eigenschaften wie gute Denkfähigkeiten, Kombinationsgabe, Einschätzungs- und.