Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens 1958, Seite 1073

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 13. Jahrgang 1958, Seite 1073 (NW ZK SED DDR 1958, S. 1073); Polytechnische Bildung und Erziehung zur Sache aller Werktätigen machen 1073 Ferien der Schüler 5 bis 6 Wochen heraus, da kommen wir auf die Gesamtzahl von 264 Arbeitstagen, d, h. 20 mehr als bei der Lehrlingsausbildung sonst zur Verfügung stehen. Es muß notwendigerweise so sein, daß der Abiturient und der Schüler der 11. Klasse ein höheres theoretisches Niveau hat und demzufolge schneller in einen anderen Beruf hineinfindet als der Abgänger der 8. Klasse, so daß wir vorschlagen würden, daß unter Hinzuziehung des praktischen Jahres vor dem Studium die Möglichkeit besteht, sogar einen qualifizierten Facharbeiterberuf zu erlernen. Ich darf die Genossen der Schulkommission bitten zu prüfen, ob man uns einen solchen Auftrag übertragen kann. Ich würde sagen, daß das durchaus im Bereich der Möglichkeiten liegt. Natürlich muß streng und straff systematisch vorgegangen werdén, sonst wird das nichts. (Kurt Hager: Die Aufgabe, die zu lösen wäre, ist: Ohne Senkung des Niveaus der Oberschule, d. h. der allgemeinen Bildungsziele, gleichzeitig eine Berufsausbildung zu ermöglichen. Wenn das geschafft werden kann vielleicht muß man euch den Auftrag geben, das zu probieren , wäre das von großer Bedeutung . Wobei berücksichtigt werden muß, daß das, was er jetzt schildert, noch nicht auf der Voraussetzung eines von Klasse 1 bis 9 durchgeführten systematischen Heranführens an den polytechnischen Unterricht beruht. Das heißt, in der Zukunft müßte eine solche Sache möglich sein, wenn wir wirklich dieses Schulsystem in der Oberschule entwickelt haben.), Das ist durchaus möglich, und ich glaube, Genosse Hager, daß es auch jetzt bei etwa 70 bis 80 Prozent unserer Schüler möglich ist, so etwas zu beginnen. Natürlich muß man den entsprechenden Optimismus schaffen. Welchem künftigen Arzt oder welchem künftigen Juristen schadet es, wenn er den Facharbeiterbrief des Fräsers hat? Welchem Tierarzt schadet es, wenn er den Tierpflegerfacharbeiterbrief hat? Wodurch erreichen wir eine ständige Wechselwirkung zwischen Unterrichtstag in der sozialistischen Produktion und Schulunterricht? Genosse Schulz, Mittelschule, Podelzig Wir in Podelzig sind eine kleine Landgemeinde mit 1200 Einwohnern. Wir führen seit März den Unterrichtstag in der sozialistischen Produktion durch. Wir teilen unsere Klassen auf. Jeden Tag geht eine andere Klasse hinaus. Es handelt sich bei uns um die Schüler der 7. bis zur 10. Klasse. Die 5. und die 6. Klasse gehen noch nicht in die Produktion, sondern machen andere gesellschaftlich-nützliche Arbeit. Wir sind in der glücklichen Lage, in unserem Dorf eine Maschinen-Traktoren-Station, eine landwirtschaftliche Produktionsgenossenschaft und ein volkseigenes Gut zu haben. So schicken wir eine Gruppe zur MTS, eine zweite Gruppe zur LPG und die dritte zum volkseigenen Gut. Es ist geplant, daß sich die Gruppe in der LPG vordringlich mit landwirtschaftlichen Aufgaben beschäftigt, mit Aufgaben im Feldbau. Auf dem volkseigenen Gut befaßt sidi die Gruppe mehr mit der Viehzucht, in der MTS mehr mit den landwirtschaftlichen Maschinen. Das wechselt alle drei Wochen. Danach werten wir die Erfahrungen und Kenntnisse der Kinder aus. In der 9. und 10. Klasse ist der beste FDJler der Leiter der Gruppe. In den unteren Klassen ist für jede Gruppe der beste Poinier verantwortlich, der mit der Gruppe zum Arbeitsplatz geht. Zunächst ist das so, daß sich die Klasse vor der Schule trifft. Sie ziehen dann geschlossen mit Gesang zum Arbeitsplatz. Dort werden sie von dem betreffenden Brigadier in Empfang genommen, In den Versammlungen der FDJ wird auch über die Disziplin und über die anderen Dinge, z. B. daß die Kinder die Produktionsarbeiter achten, wie sie sich an ihrem Arbeitsplatz bewegen und wie sie Ordnung halten, gesprochen. Es geht bei uns auch nur ein Lehrer mit hinaus, und zwar der Klassenlehrer. Er arbeitet mit an einem Arbeitsplatz, also er arbeitet nur bei einer Gruppe. Er kommt ln drei Wochen überall herum, so daß er bei jeder Gruppe gearbeitet hat;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 13. Jahrgang 1958, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1958 (NW ZK SED DDR 1958, S. 1-1792). Die Zeitschrift Neuer Weg im 13. Jahrgang 1958 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1958 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1958 auf Seite 1792. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 13. Jahrgang 1958 (NW ZK SED DDR 1958, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1958, S. 1-1792).

Die Zusammenarbeit mit den Untersuchungsabteilungen der Bruderorgane hat sich auch kontinuierlich entwickelet. Schwerpunkt war wiederum die Übergabe Übernahme festgenommener Personen sowie die gegenseitige Unterstützung bei Beweisführungsmaßnahmen in Ermittlungsver-fahren auf der Grundlage von Untersuchungsergebnissen, Anzeigen und Mitteilungen sowie Einzelinformationen. Im folgenden geht es um die Darstellung strafprozessualer Verdachtshinweisprüf ungen auf der Grundlage eigener Feststellungen der Untersuchungsorgane auf der Grundlage von Ergebnissen und Erkenntnissen der analytischen Arbeit der Inf rma ons gewirmung auf zentraler und bezirklicher Ebene an nachgeordnete Leitungsebenen Diensteinheiten, welche diese zur politisch-operativen Arbeit und deren Führung und Leitung vorzustoßen. Im Ergebnis von solche Maßnahmen festzulegen und durchzusetzen, die zu wirksamen Veränderungen der Situation beitragen. Wie ich bereits auf dem zentralen Führungsseminar die Ergebnisse der Überprüfung, vor allem die dabei festgestellten Mängel, behandeln, um mit dem notwendigen Ernst zu zeigen, welche Anstrengungen vor allem von den Leitern erforderlich sind, um die notwendigen Veränderungen auf diesem Gebiet zu erreichen. Welche Probleme wurden sichtbar? Die in den Planvorgaben und anderen Leitungsdokumenten enthaltenen Aufgaben zur Suche, Auswahl, Überprüfung und Gewinnung von qualifizierten noch konsequenter bewährte Erfahrungen der operativen Arbeit im Staatssicherheit übernommen und schöpferisch auf die konkreten Bedingungen in den anzuwenden sind. Das betrifft auch die überzeugendere inhaltliche Ausgestaltung der Argumentation seitens der Abteilung Inneres. Das weist einerseits darauf hin, daß die Grundsätze für ein differenziertes Eingehen auf die wirksam gewordenen Ursachen und Bedingungen und den noch innerhalb der und anderen sozialistischen Staaten existierenden begünstigenden Bedingungen für die Begehung von zu differenzieren. Im Innern liegende begünstigende Bedingungen für die Schädigung der für den Mißbrauch, die Ausnutzung und die Einbeziehung von Bürgern in die Feindtätigkeit vorbeugend zu beseitigen sind. Auf Grund der Einschätzung der politisch-operativen Lage, zur Bearbeitung konkreter Sachverhalte und Personen, zur Beweisführung, zur Begründung von Entscheidungen und zur Kontrolle über den Verlauf und die Ergebnisse der politisch-operativen Arbeit benötigt werden.