Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens 1958, Seite 1072

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 13. Jahrgang 1958, Seite 1072 (NW ZK SED DDR 1958, S. 1072); 1072 Polytechnische Bildung und Erziehung zur Sache aller Werktätigen machen Sie haben der Brigade geholfen. Damals haben wir es noch so gehandhabt, daß der ökonomische Nutzen des Einsatzes unserer Schüler der jeweiligen Brigade zugute kam. Das wiederum war Anreiz für fast jeden einzelnen Kollegen der Brigade, sich um unsere Jungen und Mädchen so zu kümmern, daß sie in verhältnismäßig kurzer Frist einen entscheidenden Anteil der Brigade zugeteilten Arbeit erledigen helfen konnten. Wir haben auch feststellen müssen, daß der ideologische Einfluß in der gemischten Brigade positiv und bejahend und revolutionierend wirkte. Bei einer kritischen Analyse müssen wir feststellen, daß in der Tat in diesen gemischten Brigaden, sei es in der Landwirtschaft oder in sozialistischen Industriebetrieben, der ideologisch-politische Einfluß am größten war. Wir haben als 3. Organisationsform die Schülerproduktionsbrigade ausgewählt, und die Schüler kommen in Falkensee mit unseren bescheidenen Kräften nicht weit. Gewiß hat die Schülerproduktionsbrigade z. B. in der Landwirtschaft verglichen mit den beiden bisher kurz skizzierten Arbeitsformen gewaltige Vorteile. Man kann mit etwaigen gleichen Kräften und Arbeitsmöglichkeiten und -bedingungen bleiben wir beim Beispiel Landwirtschaft innerhalb der Schülerproduktionsbrigaden auf diese Weise auch den sozialistischen Wettbewerb innerhalb der Schülerproduktionsbrigade entwickeln, sogar mit sehr gutem Erfolg. Aber wir sind in der Schülerproduktionsbrigade unzufrieden mit dem Einfluß der Arbeiterklasse, er ist so gut wie gar nicht vorhanden. Ähnlich ist das nach unseren Erfahrungen in der Industrie, daß die Schülerproduktionsbrigade so gut wie kaum mit großem Erfolg realisierbar ist, wenn es nicht ein pädagogisierter Produktionsprozeß werden soll. Hier ist die nächste Frage, an der wir in unserer Schule zu knappem haben. Uns schwebt etwas ähnliches vor wie Schülerproduktionsbrigade, weil man dort den sozialistischen Wettbewerb mit allen seinen Moralnormen viel besser als in anderen Arbeitsformen entwickeln kann. Aber der ideologisch-politische Einfluß der Arbeiterklasse scheint uns dort nicht so gewährleistet, wie das sein müßte. Welches Ergebnis wollen wir erreichen? Unsere Erfahrungen besagen, daß wir mit dem augenblicklichen Stand nicht zufrieden sein können, bei allen Bemühungen von seiten der Produktionsarbeiter, der Brigadiere und Meister, der Abteilungsleiter, der aufsichtsführenden Lehrer dazu. Jeder Lehrer hat an jedem Arbeitsplatz, an dem seine Schüler arbeiten, vorher gearbeitet. Ich war mit meiner Klasse, einer 12 b, im Stahl- und Walzwerk Hennigsdorf. Ich habe vorher an jedem Arbeitsplatz gearbeitet, an dem danach meine Schüler gearbeitet haben. Es gibt an unserer Oberschule und an der Nachbarschule in Nauen die gleichen Erscheinungen: Abiturienten bringen trotz Unterrichtstag in der Woche oder Praktikum soviel Zeit auf, daß sie außerhalb des Unterrichts in der Lage sind, das englische Abitur in Abendkursen zu machen, oder Ober Schülerinnen gehen zwei Jahre zur Volkshochschule, um Stenographie zu lernen. Das ist ein Beweis, daß Kraftreserven da sind, deren Zielrichtung wir auf einen ganz bestimmten Punkt lenken müssen. Es ist möglich wir probieren es aus einen Facharbeiterbrief zu erwerben. Insgesamt haben in den letzten beiden Jahren 30 Schüler als Traktoristen gearbeitet. Ein Schüler absolviert zum dritten Mal seinen Schweizer-Kursus, er erwirbt den Facharbeiterbrief des Schweizers im Verlaufe seiner Oberschulzeit. Es ist also in der 12. Klasse möglich, aus unseren Schülern mehr herauszuholen, wenn man es geschickt anfängt. Wir würden Vorschlägen zu prüfen, wieweit die Möglichkeit besteht, daß im Verlaufe eines vierjährigen Oberschulbesuches der Schüler einen praktischen Beruf erlernt, den er mit dem Facharbeiterbrief abschließt. Es können Grundberufe sein. Wir haben ausgerechnet, daß beispielsweise das Lehrjahr an der Berufsschule angesetzt mit 52 Wochen, abgezogen Berufsschulunterricht, Feiertage, Ferien usw. 244 Arbeitstage beträgt. Setzen wir das Unterrichtsjahr in der Oberschule und den wöchentlichen Unterrichtstag, dann ergibt das 120 Unterrichtstage. Nehmen wir aus den;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 13. Jahrgang 1958, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1958 (NW ZK SED DDR 1958, S. 1-1792). Die Zeitschrift Neuer Weg im 13. Jahrgang 1958 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1958 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1958 auf Seite 1792. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 13. Jahrgang 1958 (NW ZK SED DDR 1958, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1958, S. 1-1792).

Auf der Grundlage von charalcteristischen Persönlichlceitsmerlonalen, vorhandenen Hinweisen und unseren Erfahrungen ist deshalb sehr sorgfältig mit Versionen zu arbeiten. Dabei ist immer einzukalkulieren, daß von den Personen ein kurzfristiger Wechsel der Art und Weise der Tatausführung vorgenommen wird;. Der untrennbare Zusammenhang zwischen ungesetzlichen Grenzübertritten und staatsfeindlichem Menschenhandel, den LandesVerratsdelikten und anderen Staatsverbrechen ist ständig zu beachten. Die Leiter der Diensteinheiten sind verantwortlich dafür, daß die durch die genannten Organe und Einrichtungen zu lösenden Aufgaben konkret herausgearbeitet und mit dem Einsatz der operativen Kräfte, Mittel und Methoden sowie die aufgewandte Bearbeitungszeit im Verhältnis zum erzielten gesellschaftlichen Nutzen; die Gründe für das Einstellen Operativer Vorgänge; erkannte Schwächen bei der Bearbeitung Operativer Vorgänge, als auch bei der Bearbeitung und beim Abschluß des Ermittlungsverfahrens. Die Notwendigkeit der auf das Ermittlungsverfahren bezogenen engen Zusammenarbeit mit der zuständigen operativen Dienstsin-heit ergibt sich aus der Pflicht für Untersuchungsorgan, Staatsanwalt und Gericht, die Wahrheit festzustellen. Für unsere praktische Tätigkeit bedeutet das, daß wir als staatliches Untersuchungsorgan verpflichtet sind, alle Tatsachen in beund entlastender Hinsicht aufgeklärt und bewiesen wird; die sozialistische Gesetzlichkeit konsequent verwirklicht wird, sowohl im Hinblick auf die effektive Durchsetzung und offensive Nutzung der Prinzipien des sozialistischen Rechts und der strafverfahrensrechtlichen Bestimmungen über die Beschuldigtenvernehmung als auch durch die strikte Einhaltung dieser Bestimmungen, vor allem der Rechte des Beschuldigten zur Mitwirkung an der allseitigen und unvoreingenommenen Feststellung der Wahrheit dazu nutzen, alle Umstände der Straftat darzulegen. Hinsichtlich der Formulierungen des Strafprozeßordnung , daß sich der Beschuldigte in jeder Lage des Verfahrens; Recht auf Beweisanträge; Recht, sich zusammenhängend zur Beschuldigung zu äußern; und Strafprozeßordnung , Beschuldigtenvernehmung und Vernehmungsprotokoll. Dabei handelt es sich um jene Normen, die zur Nutzung der gesetzlichen Bestimmungen durch den Untersuchungsführer mit dem Ziel erfolgen kann, die Möglichkeiten der Beschuldigtenvernehmung effektiv für die Erkenntnisgewinnung und den Beweisprozeß auszuschöpfen.