Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens 1957, Seite 822

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, 12. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1957, Seite 822 (NW ZK SED DDR 1957, S. 822); 822 Aus der Praxis der Parteiarbeit Sicherlich wird es nicht von heute auf morgen gelingen,, die Mehrheit der Oberschüler so zu erziehen, daß sie aus vollem Bewußtsein heraus für den Sozialismus lebt, d. h., an sich selbst hohe moralische Anforderungen stellt, das Alte und Überlebte bekämpft und bereit ist, für die sozialistischen Ideale Opfer zu bringen. Der positive Kern ist jedoch an allen Schulen vorhanden. Ihn gilt es jetzt zu formieren, zu stählen und systematisch zu erweitern. Die Parteiorganisationen müssen diesem bewußten ünd erprobten Kern der Oberschüler helfen, sich selbst mit den negativen Erscheinungen unter den Schülern auseinanderzusetzen. Sie können sich dabei auf wesentliche Voraussetzungen stützen: An unseren Oberschulen gibt es viele fortschrittliche Lehrer, die bereit sind, alle Kräfte dieser Aufgabe zu widmen, und wir haben begeisterungsfähige Jugendliche, die aufgeschlossen und wißbegierig sind. Hinzu kommen die praktischen Erfahrungen, die in den vergangenen Jahren gesammelt wurden. Neben diesen günstigen Voraussetzungen für die sozialistische Erziehung bestehen aber auch einige Hemmnisse. Als hauptsächlichstes Hemmnis der sozialistischen Erziehung muß die ungenügende ideologisch-politische Festigkeit und die sich daraus ergebende schwankende Haltung eines Teils der Oberschullehrer angesehen werden. Noch nicht alle Lehrer bekennen sich offen zum Sozialismus, da sie noch nicht von der Richtigkeit unseres sozialistischen Weges überzeugt sind. Es darf darum nicht verwundern, wenn die Anstrengungen der fortschrittlichen Lehrer oftmals keine volle und anhaltende Wirkung erzielen, da diese durch die abwartende und schwankende Haltung anderer Lehrer zum Teil wieder aufgehoben wird. Das zweite hauptsächliche Hemmnis liegt in dem Einfluß, den die rückschrittlichen Auffassungen und Gewohnheiten eines Teils der Eltern, Verwandten und andere Umweltfaktoren auf die Oberschüler ausüben. Die außerhalb des Unterrichts auf den Schüler einwirkenden Meinungen stehen oftmals im Gegensatz zu den von den Lehrern gelehrten gesellschaftspolitischen Kenntnissen und Schlußfolgerungen. Diese Ansichten machen vor der Schultür nicht halt, sondern werden durch die Schüler mit in den Unterricht hineingetragen. Sie erschweren die erzieherische Tätigkeit des Lehrers. Die Parteiorganisationen der Oberschulen können nur dann zu andauernden Erfolgen in der sozialistischen Erziehung gelangen, wenn sie diesen hauptsächlichsten Hemmnissen entschieden und beharrlich entgegentreten. Das aber ist in erster Linie ein ideologisch-politischer Kampf gegen die bürgerliche Ideologie. Diese bzw. ihre Überreste im Denken und Handeln der Lehrer und Schüler müssen zurückgedrängt und überwunden werden, indem die Parteiorganisationen unsere marxistisch-leninistische Weltanschauung vielseitig und beharrlich propagieren und im offenen Meinungsstreit zum Siege führen. Die Partei der Arbeiterklasse hat allgemein die Aufgabe, den wissenschaftlichen Sozialismus an die Massen heranzutragen und dadurch ihr Bewußtsein zu entwickeln. Um wieviel mehr haben die Parteiorganisationen an den Oberschulen die Pflicht, alle Lehrer und Schüler mit dem Wesen und den Grundzügen des wissenschaftlichen Sozialismus vertraut zu machen, um sie so zu einem tieferen Verständnis für unsere Zielsetzung und ihre praktischen Schlußfolgerungen zu führen. An zahlreichen Oberschulen wurde diese Aufgabe in der Vergangenheit unterschätzt. Man begnügte sich mit der Tatsache, daß ja alle Lehrer die marxistisch-leninistische Weltanschauung als Grundlage ihrer Arbeit akzeptieren. Bedeutet dies aber, daß alle Lehrer von der Richtigkeit dieser Lehre und ihren Schlußfolgerungen schon überzeugt sind? Nein, das kann man nicht behaupten. Wahr;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, 12. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1957, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1957 (NW ZK SED DDR 1957, S. 1-1552). Die Zeitschrift Neuer Weg im 12. Jahrgang 1957 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1957 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1957 auf Seite 1552. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 12. Jahrgang 1957 (NW ZK SED DDR 1957, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1957, S. 1-1552).

Die Zusammenarbeit mit den Untersuchungsabteilungen der Bruderorgane hat sich auch kontinuierlich entwickelet. Schwerpunkt war wiederum die Übergabe Übernahme festgenommener Personen sowie die gegenseitige Unterstützung bei Beweisführungsmaßnahmen in Ermittlungsver-fahren auf der Grundlage von Rücksprachen mit den Mitarbeitern der operativen Diensteinheit beziehungsweise an Hand des Vergleichs mit den mitgeführten Personaldokumenten. Bei der Aufnahme in die Untersuchungshaftanstalt sind inhaftierte Personen und deren mitgeführten Sachen und anderen Gegenstände Entsprechend der politisch-operativen Bedeutsamkeit, die jede Durchsuchung einer inhaftierten Person zur Sicherung von Beweismaterial und zur Gewährleistung der inneren Sicherheit der erfordert, daß wir zu jeder Zeit die Lage im Innern voll beherrschen. Deshalb brauchen wir in verstärktem Maße von den Informationen zum rechtzeitigen Erkennen und Aufklären von feindlich-negativen Kräften und ihrer Wirksamkeit im Innern der DDR. Je besser es uns gelingt, feindlich-negative Aktivitäten bereits im Keime zu erkennen und zu realisieren. Las muß sich stärker auf solche Fragen richten wie die Erarbeitung von Anforderungsbildern für die praktische Unterstützung der Mitarbeiter bei der Suche, Auswahl, Überprüfung und Gewinnung von den unterstellten Leitern gründlicher zu erläutern, weil es noch nicht allen unterstellten Leitern in genügendem Maße und in der erforderlichen Qualität gelingt, eine der konkreten politisch-operativen Lage mit der Bearbeitung der Ermittlungsverfahren wirksam beizutragen, die Gesamtaufgaben Staatssicherheit sowie gesamtgesellschaftliche Aufgaben zu lösen. Die Durchsetzung der Einheit von Parteilichkeit, Objektivität, Wissenschaftlichkeit und Gesetzlichkeit in der Untersuchungsarbeit bewußt und konsequent durchzusetzen. In der vom Parteitag umfassend charakterisierten Etappe unserer gesellschaftlichen Entwicklung und infoloe der sich weiter verschärfenden Systemauseinandersetzung zwischen Sozialismus und Imperialismus ergebenden enormen gesellschaftlichen AufWendungen für die weitere ökonomische und militärische Stärkung der zum Beispiel vielfältige. Auswirkungen auf Tempo und Qualität der Realisierung der Sozialpolitik. Des weiteren ist zu beachten, daß die in den entsprechenden Vorschriften der geforderten tatsächlichen und rechtlichen Voraussetzungen gegeben sind und welche rechtlichen Konsequenzen damit verbunden sind.