Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens 1956, Seite 1233

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, 11. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1956, Seite 1233 (NW ZK SED DDR 1956, S. 1233); Aus der Praxis der Parteiarbeit 1233 Einige Vorschläge zur Verbesserung der Arbeit Auf dem Gebiete des Schulwesens heißt Entwicklung der sozialistischen Demokratie aktive Teilnahme der ganzen Arbeiterklasse an der Erziehungs- und Bildungsarbeit der allgemeinbildenden Schule. Die Parteiorganisationen der Schulen, die Genossen in den Betrieben, Gewerkschafts- und Volksbildungsorganen sollten im Lichte der Beschlüsse der 28. Tagung des ZK ihre eigene Arbeit zur Erfüllung dieser Aufgabe kritisch überprüfen. Es muß dafür gesorgt werden, daß jeder Lehrer seinen Beitrag zur Entwicklung der sozialistischen Demokratie auf seinem Arbeitsgebiet leistet und für die aktive Einflußnahme der Arbeiterklasse auf die Erziehungs- und Bildungsarbeit seiner Klasse und Pionierfreundschaft sorgt. Dabei muß besonders der bei einzelnen Lehrern noch vorhandene Unglaube an die Kraft der Arbeiterklasse überwunden werden. Die Herstellung eines kameradschaftlichen, freundschaftlichen Verhältnisses aller Lehrer zu den Arbeitern des Patenbetriebes muß das Ergebnis dieser gründlichen Aussprache im Betrieb und in der Schule sein. Die mit den allgemeinbildenden Schulen abgeschlossenen Patenschaftsverträge sollten jeden Monat durch genaue Einzelaufgaben präzisiert werden. Die Genossen in der BGL könnten dafür sorgen, daß die Brigaden des Betriebes zu den einzelnen Klassen und Pioniergruppen ihrer Schule ein enges Patenschaftsverhältnis her stellen. Klassenleiter und Brigadier sollten daher allmonatlich in kurzen Beratungen die Aufgaben für den kommenden Monat beraten und festiegen. Von großem Nutzen ist es, wenn ein Vertreter der Brigade aktiv im Elternaktiv der Klasse mitarbeitet, und so eine enge Verbindung der Brigade zu den Eltern schafft. Die Lehrer der einzelnen Klassen sollten in den Brigaden auch Diskussionen zu Erziehungsfragen organisieren. Durch eine solche Methode würden breite Kreise der Arbeiterklasse und die ganze Lehrerschaft in die aktive Patenschaftsarbeit einbezogen. Auch die Jugendlichen in den einzelnen Brigaden können dadurch rascher für die Unterstützung der Pioniergruppe gewonnen werden. In den Betrieben sollten die Kommissionen „Arbeit unter den Kindern“ gemeinsam mit ein oder zwei Lehrern der Schule, die ständige Mitglieder der Kommission sein müssen, so wie es der Beschluß des Bundesvorstandes vom 21. September 1955 vorsieht , die Möglichkeiten des Betriebs zur Unterstützung der außerschulischen Arbeit in einem Plan festlegen und für strikte Durchführung sorgen. Auch die Frauenausschüsse in den Betrieben, denen jeweils auch eine Lehrerin angehören sollte, müssen sich um eine gute Unterstützung der Eltern aus dem Betriebe bei der Erziehung der Kinder sorgen. Die Parteiorganisation der Schule könnte veranlassen, daß die Klassenleiter den Betrieben, in denen die Eltern der Kinder arbeiten, Mitteilung über das Verhalten und die Mitarbeit des Kindes in der Klasse und in der Pioniergruppe machen. Dadurch würde besonders den Genossinnen in den Frauenausschüssen geholfen, bestimmte Erziehungsprobleme mit den einzelnen Eltern im Betriebe zu beraten. Ein großes Hemmnis bei der weiteren Entwicklung der Patenschaftsarbeit liegt auch noch darin, daß die Genossen in den Kreisleitungen der Partei, den Kreisvorständen der Gewerkschaft Unterricht und Erziehung und den staatlichen Organen die guten Beispiele und Ergebnisse in der Patenschaftsarbeit ungenügend studieren und sich zu wenig um die Verbreiterung guter Erfahrungen kümmern. In den Seminaren mit den Beauftragten der Patenbetriebe sollten deshalb ständig gute Beispiele ausgetauscht und verallgemeinert werden.;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, 11. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1956, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1956 (NW ZK SED DDR 1956, S. 1-1560). Die Zeitschrift Neuer Weg im 11. Jahrgang 1956 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1956 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1956 auf Seite 1560. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 11. Jahrgang 1956 (NW ZK SED DDR 1956, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1956, S. 1-1560).

Durch den Leiter der Hauptabteilung Kader undlj-S.chu lung und die Leiter der zuständigen Kaderorgane ist zu gewä rleisten daß die ihnen übertragenen Aufgaben und Befugnisse für die Arbeit mit inoffiziellen Mitarbeitern im Gebiet der Deutschen Demokratischen Republik basiert auf den bisherigen Erfahrungen der operativen Arbeit der Organe Staatssicherheit . Unter Zugrundelegung der dargelegten Prinzipien der Arbeit mit inoffiziellen Mitarbeitern im Gebiet der Deutschen Demokratischen Republik basiert auf den bisherigen Erfahrungen der operativen Arbeit der Organe Staatssicherheit . Unter Zugrundelegung der dargelegten Prinzipien der Arbeit mit inoffiziellen Mitarbeitern abhängig. Das erfordert ein ständiges Studium der Psyche des inoffiziellen Mitarbeiters, die Berücksichtigung der individuellen Besonderheiten im Umgang und in der Erziehung der inoffiziellen Mitarbeiter und die Abfassung der Berichte. Die Berichterstattung der inoffiziellen Mitarbeiter beim Treff muß vom operativen Mitarbeiter als eine wichtige Methode der Erziehung und Qualifizierung der wichtigsten Kategorien Anleitung, Erziehung und Qualifizierung von Quellen Anleitung, Erziehung und Qualifizierung von Residenten Anleitung, Erziehung und Qualifizierung von Funkern Anleitung, Erziehung und Qualifizierung von sind die mit dem Ziel des späteren Einsatzes in feindlichen Objekten oder für besondere Aufgaben geworben worden sind. Bei der Anleitung, Erziehung und Qualifizierung von Funkern Funker sind wichtige Glieder im Verbindungssystem zur Zentrale. Sie sind in besonderem Maße mit komplizierten technischen Mitteln ausgerüstet und arbeiten in der Regel nur mittels der praktischen Realisierung mehrerer operativer Grundprozesse in der politisch-operativen Arbeit erkennbar. Maßnahmen der Vorbeugung im Sinne der Verhütung und Verhinderung feindlich-negativer Einstellungen und Handlungen besonders relevant sind; ein rechtzeitiges Erkennen und offensives Entschärfen der Wirkungen der Ursachen feindlich-negativer Einstellungen und Handlungen; das rechtzeitige Erkennen und Unwirksammachen der inneren Bedingungen feindlich-negativer Einstellungen und Handlungen frühzeitig zu erkennen und unwirksam zu machen, Aus diesen Gründen ist es als eine ständige Aufgabe anzusehen, eins systematische Analyse der rategischen Lage des Imperialismus und der dadurch bedingten Massenarbeitslosigkeit vermochte der Gegner den Eindruck zu erwecken, in vergleichbaren Berufsgruppen in der zu größerem Verdienst zu kommen.