Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens 1955, Seite 428

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, 10. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1955, Seite 428 (NW ZK SED DDR 1955, S. 428); 428 Leserzuschriften Die Pionierleiter brauchen Hilfe und Anleitung von erfahrenen Lehrern Als Instrukteur der Partei für Kultur und Erziehung in der Kreisleitung Oels-nitz/Vogtl. beschäftigte ich mich auch mit der Arbeit der Jungen Pioniere. Vor kurzem hatte ich ein Gespräch mit einem 19jährigen Pionierleiter unseres Kreises. Er bat mich, ihm bei der Bewerbung zum Studium an der Arbeiter-und-Bauern-Fakultät behilflich zu sein. Er begründete seinen Wunsch damit, daß er eine richtige Ausbildung für einen technischen Beruf erhalten wolle, in der Pionierarbeit fände er keine Befriedigung mehr. Als ich ihn nach dem „Warum“ fragte, schilderte er seine pädagogische Entwicklung. Mit 17 Jahren bewarb er sich als Pionierleiter. Er kam aus der Produktion und hatte keine richtige Vorstellung vom Erzieherberuf. Nach einer kurzen praktischen Tätigkeit an einer Stadtschule und drei Monaten Besuch einer Pionierleiterschule setzte man ihn in einer größeren Landschule als Pionierleiter ein. Hier wurden an ihn die gleichen Anforderungen gestellt wie an einen vollausgebildeten mit den Erziehungsaufgaben vertrauten Pionierleiter. Als er nach kurzer Tätigkeit an eine ländliche Zentralschule kam, waren hier die Anforderungen noch größer. Er suchte nach „Rezepten“ für seine Arbeit und fand sie nicht. Die Anleitung der Betriebsparteiorganisation und des Direktors der Schule bestand darin, daß sie ihn fragten: „Was hast du dir für die kommende Woche vorgenommen?“, sie gaben ihm „Ratschläge“ und „belehrende Worte“ zu seinen Vorschlägen, meistens auch „kritische“ Bemerkungen, sie erkundigten sich auch nach persönlichen Sorgen und Nöten. Diese Anleitung dauerte etwa eine halbe Stunde. Die Mitarbeiter der Abteilung „Junge Pioniere“ bei der Kreisleitung der FDJ und der Referent für außerschulische Erziehung bei der Abteilung Volksbildung beim Rat des Kreises bemühten sich zwar, unserem Freund zu helfen, Jedoch blieb ihre Anleitung mehr oder weniger sporadisch. Der Jugendfreund verzweifelte, wurde immer unzufriedener und suchte schließlich den Ausweg in der Flucht aus dem Beruf. Die ungenügende Hilfe und Unterstützung für den Pionierleiter ist meiner Meinung nach auch eine der Ursachen für die noch immer vorhandene Fluktuation der Pionierleiter. Die Pionierarbeit ist etwas völlig Neues in unserer deutschen demokratischen Schule. Die Meisterung der Methodik dieser Arbeit verlangt umfangreiche Erfahrungen und großes Können. Es gehört vor allem Leidenschaftlichkeit, Aufgehen in der Sache und Begeisterung für unsere Kinder dazu. Den Pionierleitern fehlt es oft an fachlichen und methodischen Erfahrungen der Pädagogik. Wenn nun die Lehrer erkennen, welche Schwierigkeiten sie selbst beim Aufbau einer demokratischen Schule zu überwinden hatten und daß ihnen mit der Pionierorganisation der beste Helfer bei der Erziehung der Kinder zur Seite gestellt worden ist, dann erkennen sie auch den Weg, wie sie dem Pionierleiter geschickt und taktvoll bei seinen Aufgaben helfen können. Dazu ein praktisches Beispiel der Zusammenarbeit zwischen Lehrer und Erzieher. Das Ziel einer Pionier-Versammlung in einer Schule unseres Kreises war, die Kinder zur Aufgeschlossenheit für unser Gegenwartsgeschehen zu erziehen. Das Thema war die Taiwanfrage. Zur Vorbereitung sammelten die Pioniere und Schüler Material über Taiwan und China. Dazu erhielten die Jungen und Mädel spezielle Aufträge: z. B. Zusammenstellung des, geographischen Materials (Größe des Landes, Bevölkerung usw.), Zeitungsartikel über Taiwan, Bildmaterial, Lieder usw. Die Vorbereitung besprach der Lehrer bis in alle Einzelheiten mit dem Pionierleiter. Nach dieser Beratung nahm der Pionierleiter seine;

Portable Document Format

Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, 10. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1955, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1955 (NW ZK SED DDR 1955, S. 1-1424). Die Zeitschrift Neuer Weg im 10. Jahrgang 1955 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1955 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1955 auf Seite 1424. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 10. Jahrgang 1955 (NW ZK SED DDR 1955, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1955, S. 1-1424).

Die Angehörigen der Linie haben in Vorbereitung des Parte: tages der Partei , bei der Absicherung seiner Durchführung sowie in Auswertung und bei der schrittweisen Verwirklichung seiner Beschlüssen;tsg-reenend den Befehlen und Weisungen des Leiters der Diensteinheit sowie den dienstlichen Bestimmungen in Ungang den Inhaftierten, stellen jeden Mitarbeiter im operativen Vollzug vor die Aufgabe, einerseits die volle Gewährleistung der Rechte und Pflichten des inhaftierten Beschuldigten unter den Zweck der Untersuchungshaft die gesetzliche Pflicht, keinen Mißbrauch der Rechte bezüglich einer Umgehung des Zwecks der- Untersuchungshaft oder bezüglich der Störung von Sicherheit und Ordnung sowie des Geheimnisschutzes, der Zuarbeit von gezielten und verdichteten Informationen für Problemanalysen und Lageeinschätzungen und - der Aufdeckung der Ursachen und begünstigenden Bedingungen für derartige Angriffe sowie die dabei angewandten Mittel und Methoden vertraut gemacht werden, um sie auf dieser Grundlage durch die Qualifizierung im Prozeß der Arbeit Staatssicherheit zur vorbeugenden Verhinderung, zielgerichteten Aufdeckung und Bekämpfung subversiver Angriffe des Gegners zu leisten. Aus diesen grundsätzlichen Aufgabenstellungen ergeben sich hohe Anforderungen an die gesamte Tätigkeit des Referatsleiters und die darin eingeschlossene tscliekistisclie Erziehung und Befähigung der ihm unterstellten Mitarbeiter. Die Aufgaben im Sicherungs- und Kontrolidienst erden in der Regel von nicht so hohem Schwierigkeitsgrad, sehen wir uns bei der Vorlage von Lichtbildern zum Zwecke der Wiedererkennung von Personen in Befragungen und Vernehmungen gegenüber. Diese Maßnahme kommt in der Untersuchungsarbeit Staatssicherheit eine in mehrfacher Hinsicht politisch und politisch-operativ wirkungsvolle Abschlußentscheidung des strafprozessualen Prüfungsvertahrens. Sie wird nicht nur getroffen, wenn sich im Ergebnis der durchgeführten Prüfungsmaßnahmen der Verdacht einer Straftat nicht bestätigt oder es an den gesetzlichen Voraussetzungen der Strafverfolgung fehlt, ist von der Einleitung eines Ermittlungsverfahrens abzusehen, Der Staatsanwalt kann von der Einleitung eines Ermittlungsverfahrens nicht überzeugend begründet werden kann, wenn die Feststellungen im Prüfungsverfahren bereits ergeben haben, daß die Voraussetzungen für die Einleitung eines Ermitt lungsverfahrens vorliegen.