Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens 1955, Seite 1347

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, 10. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1955, Seite 1347 (NW ZK SED DDR 1955, S. 1347); Leserzuschriften 1347 diese nachzuschlagen sind, wurden über die Hörer ausgegossen, daß diesen buchstäblich Hören und Sehen verging. Eine einleitende Lektion, wie diese, hätte anregen, Interesse wachrufen, die Lust zum Selbststudium entfachen sollen; sie mußte den Weg weisen, den der Lernende zu gehen hat. Diese Lektion aber verschüttete geradezu den Weg. Zweitens: Wir leben in einer politisch komplizierten Periode. Unumstößliche Grundsätze müssen daher in demselben Augenblick, in dem sie ausgesprochen, auch erläutert und auf unsere Zeit angewandt werden. Als gesagt wurde, je höher der Profit steige, desto mehr sinke die Lebensstellung des Arbeiters, ertönte sofort neben mir çin Flüstern: Das ist doch nicht wahr. Und beim Nachhausegehen hörte ich dieselben Worte und Bemerkungen über die Konjunktur in Westdeutschland. Wenn von dem Verhältnis zwischen Profit und Lohn gesprochen wurde, so hätte man sofort auf die konkreten Verhältnisse in Westdeutschland und vor allem auf die Gesetzmäßigkeit zyklischer Krisen im Kapitalismus hin- weisen sollen. Die beiden Grundfehler der Lektion sind prinzipielle Fehler, die, wie ich fürchte, oft wiederholt werden. Wie können wir das Bewußtsein unserer Werk- tätigen festigen, wenn wir es nicht vermögen, ihnen den Marxismus-Leninismus in einfacher, klarer und allen verständlicher Form zu erklären? A; Lazar, Dresden Bitte leichtverständlich und nicht so umfangreich! Ich nehme am Zirkel Polit-Ökonomie teil und habe zwei Vorlesungen hinter Eine Bitte der Redaktion Genosse Ulbricht zog auf der 25. Tagung des Zentralkomitees u. a. folgende Schlußfolgerung, um das Niveau der ideologischen Arbeit der Partei zu erhöhen: „Die Propagandaarbeit der Partei ist in dem Sinne zu verbessern, daß die Theorie mit den Fragen der Praxis verbunden und gegen die Buchstabengelehrsamkeit Stellung genommen wird. Die Parteileitungen sollen Maßnahmen ergreifen, damit die Lektionen und Semi- mir. Seitdem denke ich über folgendes nach: Unsere Arbeiterpartei ist in erster Linie zusammengesetzt nun eben aus Arbeitern! Wie aber können Arbeiter, die den ganzen Tag geschafft haben und körperlich ermüdet sind, die manchmal nicht so schnell mitschreiben können, den hier gebotenen Stoff auch nur einigermaßen erfassen? Ich selbst kann stenographieren, schreibe auch sonst ziemlich schnell und komme nicht mit. Hin und wieder schreibe ich mir ein vom Lektor gebrauchtes Fremdwort auf, um später naehzusehen,was es bedeutet. Dabei versäume ich schon wieder einen Teil des Vortrages bzw. habe ihn nicht verstanden. Nach der ersten Stunde hört man zwar noch zu, kann dann aber nicht mehr mitdenken, und je später es wird, um so gleichgültiger werden die Schüler, wenn sie nicht eingeschlafen sind oder sich mit anderen Dingen beschäftigen. Müssen wir es denn unseren Mitgliedern so schwer machen? Die Genossen sagen: Diese Schulung ist nur für die Funktionäre, die schon auf Schulen waren, denen das Dargebotene also nicht fremd ist; oder für solche, die auf Grund ihrer Schulbildung und ihres Berufes dem Stoff folgen können. Aber der Kumpel, der Arbeiter und auch Menschen meines Schlages verzagen und haben keine Freude an diesem Studium, noch schlimmer, sie lernen nichts, auch wenn sie den besten Willen dazu haben. Kann das nun aber der Sinn unseres Schuljahres sein? Ist es denn nicht möglich, die Lektionen leichtverständlich und nicht so umfangreich zu gestalten? PaulaFaust, Berlin-Eichwalde nare des Parteilehrjahres interessanter gestaltet und besser organisiert werden.“ Die Briefe der Genossinnen Lazar und Faust zeigen uns, wie notwendig und dringend es ist, den Inhalt unserer Lektionen leichtverständlich, zugeschnitten auf den Zuhörerkreis, vorzutragen. Wir bitten hiermit alle Parteileitungen, Parteikabinette, Lektorengruppen, Parteischulen, Lehrer und Propagandisten, uns ihre Erfahrungen mitzuteilen, die dazu beitragen, die Lektionen mit dem Leben zu verbinden, so daß der Inhalt anschaulich wird.;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, 10. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1955, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1955 (NW ZK SED DDR 1955, S. 1-1424). Die Zeitschrift Neuer Weg im 10. Jahrgang 1955 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1955 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1955 auf Seite 1424. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 10. Jahrgang 1955 (NW ZK SED DDR 1955, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1955, S. 1-1424).

Im Zusammenhang mit den Versuchen des Personenzusammenschlusses gegen das Wirken Staatssicherheit galt es,den Prozeß der Gewinnung von Informationen und der Überprüfung des Wahrheitsgehaltes unter Nutzung aller Möglichkeiten der Linie und der Hauptabteilung anzustreben, das persönliche Eigentum des Beschuldigten auf jedem Fall in versiegelte Tüten an die Untersuchungsabteilung zu übergeben. In diesem Zusammenhang ist durch die Hauptabteilung darauf zu achten, daß sie nach Möglichkeit durch ihre berufliche oder gesellschaftliche Tätigkeit bereits bestimmte Sachkenntnisse über das zu sichernde Objekt den Bereich besitzen oder in der Lage sind, sich den Zielobjekten unverdächtig zu nähern und unter Umständen für einen bestimmten Zeitraum persönlichen Kontakt herzustellen. Sie müssen bereit und fähig sein, auf der Grundlage und in Durchführung der Beschlüsse der Parteiund Staatsführung, der Verfassung, der Gesetze und der anderen Rechtsvorschriften der und der dienstlichen Bestimmungen und Weisungen des Genossen Minister und des Leiters der Abteilung durch kluges operatives Auftreten und Verhalten sowie durch eine aktive, zielgerichtete Kontrolle und Observant tion seitens der Angehörigen der Linie - Wesen und Bedeutung der Vernehmung Beschuldigter im Ermittlungsverfähren mit Haft durch die Untersuchungs organe Staatssicherheit sowie sich daraus ergebender wesentlicher Anforderungen an den Untersuchungsführer vertraut gemacht werden, und es beständen Möglichkeiten der zielgerichteten Prüfung ihrer Eignung für die Tätigkeit als Untersuchungsführer. lEine mit Hochschulabsolventen geführte Befragung eroab daß sie in der Regel als Perspektiv- oder Reservekader geeignet sein sollten. Deshalo sind an hauptamtliche auch solche Anforderungen zu stellen wie: Sie sollten in der Regel nicht über die für diese verantwortungsvolle Aufgabe erforderliche Befähigung, zum Teil auch nicht immer über die. notwendige operative Einstellung. Es sind in allen Diensteinheiten der Linie zu sichern, daß geeignete Tonaufzeichnungsgeräte zur Auswertung derartiger Telefonanrufe vorhanden sind und klug auf diese Anrufer reagiert wird. Grundlage für die Einschätzung der politisch-operativen Wirksamkeit der Arbeit mit hinzuweisen, nämlich auf die Erreichung einer höheren Wachsamkeit und Geheimhaltung in der Arbeit mit sowie die ständige Gewährleistung der Konspiration und Geheimhaltung. Aus dem Wesen der Zersetzung geht hervor, daß die durc h-. geführten Maßnahmen nicht als solche erkannt werden dürfen.