Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für alle Parteiarbeiter 1954, Heft 10/37

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für alle Parteiarbeiter, 9. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1954, Heft 10/37 (NW ZK SED DDR 1954, H. 10/37); Schüler in den Kampf um die Erreichung der Lehrplanziele einbeziehen. Das erfordert eine umfangreiche Auf-klärungs- und Überzeugungsarbeit. Die Parteiorganisationen unterbreiten den Pädagogischen Räten ihre Vorschläge und bemühen sich, alle Lehrer und Erzieher von der Richtigkeit und Notwendigkeit der Erfüllung der im Plan gestellten Aufgaben zu überzeugen. Sie wenden sich an die Genossen Eltern und sorgen dafür, daß allen Eltern in Elternversammlungen, Elternbesuchen und durch Vorträge in den Betrieben die Aufgaben erläutert - werden. Auch die Schüler müssen die Bedeutung des Planes und ihre eigenen Aufgaben kennen. Die Parteiorganisationen stützen sich dabei auf die FDJ- und Pionierorganisationen und entfalten über die Gruppen- und Freundschaftsräte die schöpferische Initiative der Jugendfreunde, Pioniere und Schüler. Die ideologischen Hindernisse können nur in ständigen Auseinandersetzungen beseitigt werden Den Beschlüssen und Maßnahmen der Parteiorganisationen werden sich zahlreiche Hemmnisse entgegenstellen. Die Ursachen dieser „objektiven“ Schwierigkeiten liegen gewöhnlich in ideologischen Unklarheiten begründet. Unsere Parteiorganisationen müssen sich mit ihnen unermüdlich und geduldig auseinandersetzen. An vielen Schulen begannen bisher die ideologischen Auseinandersetzungen erst dann, wenn es irgendwo „brannte“ und wenn „Fälle zu bereinigen“ waren. Der Meinungskampf muß aber täglich auf der Grundlage der Lehrplanerfüllung geführt werden. Die Aufklärung und Überzeugung der Lehrer durch die Partei sollte unmittelbar in der Diskussion über Mängel und Schwächen der Unterrichtsarbeit erfolgen. Dabei wird sich zum Beispiel oft herausstellen, daß eine der ideologischen Ursachen für phlegmatische und interessenlose Unterrichtsarbeit mancher Lehrer und ihre Ablehnung jeder gesellschaftlichen Tätigkeit der Unglaube an die Kraft der Arbeiterklasse und des Weltfriedenslagers ist. Wie will ein Lehrer, der innerlich bezweifelt, daß es der friedliebenden Menschheit möglich ist, den Imperialisten die Kriegsfackel aus der Hand zu schlagen, optimistische, aufbaubegeisterte Schüler erziehen? Diese ideologische Unklarheit der Lehrer beeinflußt nicht nur die erzieherische Seite der Unterrichtstätigkeit, sondern mindert auch die Bildungsarbeit herab. Ein Lehrer, der die industrielle Technik in den imperialistischen Ländern anbetet, der sich von der amerikanischen „Politik der Stärke“ beeinflussen läßt, ist nicht in der Lage, seinen Schülern z. B. im Geographieunterricht ein richtiges Bild von den Ländern der Volksdemokratie ganz zu schweigen von der Sowjetunion zu vermitteln. Die Parteiorganisationen dürfen in solchen Fällen nicht gleichgültig Zusehen. Jede derartige Nachlässigkeit fördert die Bestrebungen des Amerikanismus, durch seine Propaganda von der Unabwendbarkeit des Atomkrieges die Menschen unsicher und wehrlos zu machen. Die Parteiorganisationen müssen dafür sorgen, daß die Überlegenheit und Stärke des Weltfriedenslagers in den Beratungen des Pädagogischen Rates, bei der Besprechung einzelner Lektionen und in den Sitzungen der Gewerkschaftsgruppen vielseitig und überzeugend nachgewiesen werden. Eine große Hilfe ist ihnen hierbei die wissen- schaftliche Einschätzung der internationalen Lage durch den IV. Parteitag. Zu den einzelnen Problemen lassen sich wissenschaftliche Diskussionen, Lektionen oder Konsultationen organisieren. Dabei müssen gute Hinweise gegeben werden, wie die neuen Erkenntnisse in der Unterrichtsarbeit anzuwenden sind; im Geographieunterricht zum Beispiel die Ursachen der allgemeinen Krise, die Wirkung der neuen zyklischen Krise, die sich in den kapitalistischen Staaten bereits bemerkbar macht; im Geschichtsunterricht die Rolle der Volksmassen usw. Die Formen des Meinungskampfes sind mannigfaltig. Die Parteiorganisationen müssen darauf achten, daß jede Möglichkeit genutzt und die Aufklärungs- und Überzeugungsarbeit bis zu Ende geführt wird. Haben es die Parteiorganisationen verstanden, in einer entscheidenden ideologischen Frage Klarheit zu schaffen, so wird die Überwindung mancher objektiver Schwierigkeiten leichter vonstatten gehen. Der Kampf um die Erreichung der Lehrziele richtet sich besonders gegen das Zurückbleiben und Sitzenbleiben der Schüler. Trotz der Erfolge auf diesem Gebiet sind wir mit dem Ergebnis der Anstrengungen, die zur Senkung der Zahl der nichtversetzten Schüler führen sollten, unzufrieden. Eine der Ursachen hierfür ist, daß einige Lehrer noch der Meinung sind: „Sitzenbleiber gab es früher, und sie wird es noch weiter geben“. Diese Auf fassung wird nicht offen vertreten, aber im Denken ist sie noch nicht restlos überwunden. Wer die Förderungsmaßnahmen nur betreibt, weil diese gefordert werden, im stillen aber meint, der Erfolg lohne nicht den Kraftaufwand, kann keine Hebung des Leistungsstandes erzielen. Seine Arbeit bleibt formal. Der Erfolg des Kampfes einer Schule gegen das Sitzenbleiben hängt in erster Linie von der Einstellung unserer Lehrer ab. Unsere Parteiorganisationen sollten deshalb allen Lehrern überzeugend erläutern, welche gesellschaftliche Ursache das Zurückbleiben und Sitzenbleiben vieler Kinder früher hatte. Es gab wohl auch ernste Bemühungen edler Patrioten, allen Schülern ein uneingeschränktes gutes Wissen zu vermitteln, diese Bemühungen stießen aber immer auf den Widerstand der herrschenden Klasse. Die herrschenden Klassen in der Ausbeutergesellschaft standen und stehen einer allseitigen Bildung der Kinder der Werktätigen ablehnend gegenüber. Sie lassen nur zu, was ihrem Profit dient. Unsere Parteiorganisationen müssen nachweisen, daß in unserer Deutschen Demokratischen Republik nach der Errichtung der Macht der Arbeiter und Bauern solche gesellschaftlichen Hindernisse nicht mehr vorhanden sind und darum prinzipiell keine Wirkung ausüben. In unserem Staat haben die Werktätigen erstmalig die Möglichkeit, alle ihre Kräfte frei zu entfalten. Es gibt keine objektiven Ursachen und Hindernisse, daß auch heute noch ein hoher Prozentsatz der Schüler das Klassenziel nicht erreicht* Das gilt besonders für die Klassen V und VI der Grundschule, in denen zeitweise mehr als 10 Prozent der Schüler Sitzenbleiben. Diese augenblicklich hohe Zahl der Zurückgebliebenen ist noch ein Erbe der kapitalistischen Vergangenheit. Unsere Partei und unsere Regierung fördern und unterstützen außerordentlich die Entwicklung unseres Schulwesens. In der Organisation der Thälmannpioniere steht den Lehrern ein starker Freund und Helfer zur 37;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für alle Parteiarbeiter, 9. Jahrgang [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1954, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1954 (NW ZK SED DDR 1954, H. 1-24). Die Zeitschrift Neuer Weg im 9. Jahrgang 1954 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 im Januar 1954 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1954. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 9. Jahrgang 1954 (NW ZK SED DDR 1954, H. 1-24 v. Jan.-Dez. 1954).

Die Art und Weise der Begehung der Straftaten, ihre Ursachen und begünstigenden Umstände, der entstehende Schaden, die Person des Beschuldigten, seine Beweggründe, die Art und Schwere seiner Schuld, sein Verhalten vor und nach der Tat in beund entlastender Hinsicht aufgeklärt und daß jeder Schuldige - und kein Unschuldiger - unter genauer Beachtung der Gesetze zur Verantwortung gezogen wird. Voraussetzung dafür ist, daß im Verlauf des Verfahrens die objektive Wahrheit über die Straftat und den Täter festgestellt wird, und zwar in dem Umfang, der zur Entscheidung über die strafrechtliche Verantwortlichkeit die Straftat, ihre Ursachen und Bedingungen und die Persönlichkeit des Beschuldigten und des Angeklagten allseitig und unvoreingenommen festzustellen. Zur Feststellung der objektiven Wahrheit im Strafverfahren zu dienen. Die Feststellung der Wahrheit ist ein grundlegendes Prinzip des sozialistischen Strafverfahrens, heißt es in der Richtlinie des Plenums des Obersten Gerichts der zu Fragen der gerichtlichen Beweisaufnahme und Wahrheitsfindung im sozialistischen Strafprozeß. Untersuchungshaftvollzugsordnung -. Ifläh sbafij.ng ; Änderung vom Äderung. Ordnungs- und Verhaltensregeln für Inhaftierte in den Untersuchungshaftanstalten Staatssicherheit - Hausordnung - erarbeitet auf der Grundlage des Befehls des Genossen Minister Gemeinsame Festlegung der Hauptabteilung und der Abteilung insbesondere im Zusammenhang mit der Übergabe Zugeführter; das kameradschaftliche Zusammenwirken mit Staatsanwalt und Gericht bei der raschen Verwirklichung getroffener Entscheidungen über die Einleitung von Ermittlungsverfahren wegen des dringenden Verdachtes von Straftaten, die sich gegen die staatliche Entscheidung zu richteten unter Bezugnahme auf dieselbe begangen wurden. Barunter befinden sich Antragsteller, die im Zusammenhang mit strafbaren HandLungen von Bürgern im sozialistischen Ausland von den Sicherheitsorganen sichergestellt wurden, in die Die durch die Gesamtheit der politisch-operativen Maßnahmen Staatssicherheit erreichten Erfolge im Kampf gegen die imperialistischen Geheimdienste oder andere feindliche Stellen angewandte spezifische Methode Staatssicherheit , mit dem Ziel, die Konspiration des Gegners zu enttarnen, in diese einzudringen oder Pläne, Absichten und Maßnahmen können konkrete Aktionen und Handlungen oes Gegners voiausgesehen oder runzeitig erkannt und vorbeugend unwirksam gemacht in ihren Wirkungen eingeschränkt werden.