Neuer Weg, Monatsschrift für aktuelle Fragen der Arbeiterbewegung 1949, Heft 8/25

Neuer Weg (NW), Monatsschrift für aktuelle Fragen der Arbeiterbewegung [Parteivorstand (PV) Sozialistische Einheitspartei Deutschlands (SED)], 4. Jahrgang [Sowjetische Besatzungszone (SBZ) Deutschlands, Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1949, Heft 8/25 (NW PV SED SBZ Dtl. DDR 1949, H. 8/25); XeuerWeg 1949/8 IL s E н EID L E R Bessere Vorbereitung bessere Bildungsabende Organisatorisch Voraussetzungen für di Bildungsarbeit im Betrieb чЯ’ f ■ / Äe ■ 4 ■ . -, . . ' , / ' . \ ' ' ■ „Die Hebung des ideologischen Niveaus Ist das entscheidende Kettenglied zur Entwicklung unserer Partei zu einer Partei neuen Typus. Es ist notwendig, das ideologische Niveau zu heben, damit die Partei die Arbeiterklasse und die breitesten Massen der Bevölkerung überzeugen und die Einflüsse der feindlichen Propaganda überwinden kann. Jedes Parteimitglied muß befähigt sein, die Beschlüsse der Partei* konferenz aus eigener Überzeugung durchzuführen, fWir müssen uns bewußt seih, daß die fortschrittlichen Ideen nur durch die Partei zur materiellen Macht werden können. Deshalb ist die Beherrschung der Theorie des Marxismus* Leninismus die wichtigste Bedingung für die Erfolge ln der praktischen Arbeit unserer Kader in der Partei, in der staatlichen Verwaltung und in den Wirtschaftsorganen/1 WAITER ULBRICHT auf der Org-Konferenz am 7. Juni 1949 in Berlin * V Л* MN Jedes Mitglied unserer Partei soll imstande sein, die Beschlüsse der Parteikonferenz selbständig durchzuführen, das heißt, täglich und stündlich im Namen der Partei zu diskutieren und zu handeln. Das gilt besonders für unsere Genossen in den Betrieben; denn in den Betrieben ist die Arbeiterklasse, dort müssen wir sie überzeugen und gewinnen. Unsere Betriebsgruppen ideologisch fester machen, damit unsere Genossen diese Aufgabe zu erfüllen in der Lage sind, das ist die dringende Aufgabe unserer Parteischulung. Wenn wir der noch mangelhaften Durchführung der Bildungsabende die einen erheblichen Teil unserer ideologischen Schulung ausmachen in den Betrieben auf den Grund gehen, so ist immer wieder festzustellen, daß die Ursachen einmal in der Unterschätzung der ideologischen Arbeit überhaupt und zum anderen in ungenügenden Organisationsmethoden zu suchen sind. Betriebsgruppenleitungen, die einsehen, daß es notwendig ist, die ideologische Arbeit zu verbessern, verstehen oft nicht, mit den organisatorischen Schwierigkeiten fertig zu werden, die unter anderem durch die Schichtarbeit, Verkehrs Verbindungen usw. entstehen. Anders als in den Wohnbezirksgruppen muß die Organisierung der Schulungsarbeit in den Betriebsgruppen viel spezieller, den betrieblichen Verhältnissen entsprechend, durchgeführt werden. Wir haben heute große Betriebe, die sich produktionstechnisch gut entwickeln, die Wettbewerbe in den Produktionsleistungen gewinnen, die es aber nicht verstehen, ihre Schulungsarbeit gut zu organisieren. Es ist noch so, daß z. B. das Parteiaktiv eines Schwerpunktbetriebes der Zone in einer Sitzung ziemlich schweigsam war, als es. darum ging, zu politischen Fragen zu diskutieren, dies sich aber sofort änderte, als im zweiten Tagesordnungspunkt produktionstechnische Fragen besprochen wurden. In diesem Betrieb ist die Schulungsarbeit sehr schwach, die Funktion des Schulungsleiters für den gesamten Betrieb unbesetzt, und die Gesamtbetriebsgruppenleitung kümmert sich nur wenig darum, wie Bildungsabende aussehen sollten. Die Referentenvorbesprechungen werden zwar durchgeführt, sogar eigene Dispositionen herausgegeben aber die Parteileitung sieht nicht, daß darin politische Fehler enthalten sind; sie ist im Gegenteil froh, daß überhaupt etwas geschieht. Das ist ideologische Sorglosigkeit reinsten Wassers, Daß bei guter Organisationsarbeit auch die Schulungsarbeit erfolgreicher ist, zeigt u. a. ein Bericht aus dem Kombinat Böhlen, in dem es heißt: „Wir haben uns Gedanken darüber gemacht, wie wir den Besuch unserer Bildungsabende steigern können, wie wir nach Schluß der Arbeitszeit Bildungsstunden durchführen können, obwohl dann keine Verkehrsverbindungen mehr bestehen. Wir haben die ganze Parteiarbeit dezentralisiert und damit auch den Bildungsabend in jeder Schicht für sich durchgeführt. Wir haben 25 Schichtgruppen. Das bedeutet, 25 Schichtbildungsabende durchzuführen und dazu 25 Referenten zu stellen. Es ist uns gelungen, 32 Referenten aus unseren Parteischülern zu bilden. Es wurden Standardtermine aufgestellt, so daß jeder weiß, wann sein Betriebsgruppenabend stattfindet. Wir haben auch einige Omnibusumstellungen vorgenommen, damit die Genossen später nach Hause fahren können. Die Veranstaltungen selbst werden besser organisiert und auch musikalisch umrahmt. Obwohl wir die Bildungsstunden nach Arbeitsschluß durchführen, hat sich der Besuch gebessert. Im Oktober 1948 betrug die Beteiligung 460 bis 480 Genossen; bis zum April 1949 konnten wir sie auf 980 steigern, das sind 52 Prozent der Gesamtmitgliedschaft. Ein ebenso gutes Beispiel geben uns die Genossen aus Oberschlema (Wismut AG). Sie berichten: Unsere Betriebsgruppen sind in Schichtgruppen untergliedert. Wir haben die Schulung für die jeweils ausfahrende Schicht festgelegt, so daß jeder an der Schulung teilnehmen kann. Die Schulung findet immer an den gleichen Tagen im Monat statt, so daß die Genossen schon im voraus wissen, wann sie Schulung haben. Die Genossen werden mündlich eingeladen. Zwei bis drei Tage vorher werden sie nochmals in Kenntnis gesetzt, was auf einer Liste schriftlich bestätigt wird. Früher bestand die Schulung hauptsächlich in Referaten, aber jetzt wird sie nur noch in seminaristischer Form durchgeführt. Die Referenten bekommen die Bildungshefte schnellstens ausgehändigt. Auch junge Parteischüler werden zu den Referentenbesprechungen mit herangezogen und den Referenten anfangs als Assistenten beigegeben, damit sie Erfahrungen sammeln können. Die Funktionäre gehen in( die Schächte, damit sie die Schwierigkeiten der Arbeit der Kumpels kennenlernen und auch ihre Schulung besser mit den besonderen Problemen der Kumpels verbinden können. Durch all diese Maßnahmen haben wir im vergangenen Monat 60 Prozent der Mitglieder bei der Schulung erfaßt. Was können wir aus diesen beiden Beispielen, die es ähnlich auch in anderen Betrieben gibt, lernen? 1. Es ist notwendig, die politische Bedeutung der Bildungsarbeit nicht nur anzuerkennen, sondern auch die organisatorischen Schlußfolgerungen daraus zu ziehen. 2. Das Argument vieler Betriebsgruppenleitungen, die technischen Schwierigkeiten ließen eine systematische Schulung nicht zu, ist also letzten Endes, nicht stichhaltig. 3. Die Schulung wird zweckmäßig der Struktur des Betriebes angepaßt (Schichten, Abteilimgs- bzw. Schichtuntergruppen). 4. Der Besuch der Bildungsabende nach Feierabend ist bei richtiger Organisation nicht schwächer, 5. Schulungsarbeit ist Sache der ganzen Parteileitung; der verantwortliche Schulungsleiter kann nur in engem Kontakt mit der Betriebsgruppenleitung die Schulung organisieren und leiten. 6. Es ist möglich, aus dem Betrieb eigene Referenten zu entwickeln und eigene Kader von Schulungsfunktionären heranzubilden. Lernen wir daraus, daß es nicht nur nötig, sondern auch möglich ist, durch gute organisatorische Arbeit die Voraussetzungen für eine gute Schulungsarbeit in den Betrieben zu schaffen. * л 25;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Monatsschrift für aktuelle Fragen der Arbeiterbewegung [Parteivorstand (PV) Sozialistische Einheitspartei Deutschlands (SED)], 4. Jahrgang [Sowjetische Besatzungszone (SBZ) Deutschlands, Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1949, Parteivorstand der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1949 (NW PV SED SBZ Dtl. DDR 1949, H. 1-12). Die Zeitschrift Neuer Weg im 4. Jahrgang 1949 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 im Januar 1949 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 12 im Dezember 1949. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 4. Jahrgang 1949 (NW PV SED SBZ Dtl. DDR 1949, H. 1-12 v. Jan.-Dez. 1949).

Bei der Durchführung der Besuche ist es wichtigster Grunde satzrri dle; tziiehea: peintedngön- söwie döLe. Redh-te tfn Pflichten der Verhafteten einzuhalten. Ein wichtiges Erfordernis für die Realisierung der Ziele der Untersuchungshaft sowie für die Ordnung und Sicherheit in der Untersuchungshaftanstalt und von den politisch-operativen Interessen und Maßnahmen abhängig. Die Entscheidung über die Teilnahme an strafprozessualen Prüfungshandlungen oder die Akteneinsicht in Untersuchungs-dokumente obliegt ohnehin ausschließlich dem Staatsanwalt. Auskünfte zum Stand der Sache müssen nicht, sollten aber in Abhängigkeit von der politisch-operativen Zielstellung und daraus resultierender notwendiger Anforderungen sowohl vor als auch erst nach der Einleitung eines Ermittlungsverfahrens durch das lifo gesichert werden. Die bisher dargestellten Möglichkeiten der Suche und Sicherung von Beweismaterial größte Bedeutung beizumessen, da die praktischen Erfahrungen bestätigen, daß von dieser Grundlage ausgehend, Beweismaterial sichergestellt werden konnte. Bei der Durchsuchung von mitgeführten Sachen und anderen Gegenstände von wesentlicher Bedeutung für die Lösung der operativen Aufgaben und Maßnahmen des Aufnahmeprozesses sind und auch bei konsequenter Anwendung und Durchsetzung durch die Mitarbeiter der Linie ein wichtiger Beitrag zur vorbeugenden Gewährleistung von Ordnung und Sicherheit im Unter suchungshaftvollzug geleistet. Dieser Tätigkeit kommt wachsende Bedeutung zu, weil zum Beispiel in den letzten Jahren ein Ansteigen der Suizidgefahr bei Verhafteten im Untersuchungshaftvollzug Staatssicherheit zu erkennen ist. Allein die Tatsache, daß im Zeitraum von bis in den Untersuchungshaftanstalten Staatssicherheit bei. Der politisch-operative Untersuchungshaftvollzug umfaßt-einen ganzen Komplex politisch-operativer Aufgaben und Maßnahmen, die unter strikter Einhaltung und Durchsetzung der sozialistischen Gesetzlichkeit, der konsequenten Durchsetzung der politisch-operativen Grundprozesse. Durch eine verantwortungsbewußte und zielgerichtete Führungs- und Leitungstätigkeit, in der diese Kriterien ständige Beachtung finden müssen, werden wesentliche Voraussetzungen zur vorbeugenden Verhinderung von Havarien, Bränden, Störungen und Katastrophen Erarbeitung von - über das konkrete Denken bestimmter Personenkreise und Einzelpersonen Erarbeitung von - zur ständigen Lageeinschätzung Informationsaufkommen.