Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Wörterbuch der Psychologie 1976, Seite 546

Wörterbuch der Psychologie [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1976, Seite 546 (Wb. Psych. DDR 1976, S. 546); Übung 546 Sie sind gleichzeitig Richtungseigenschaften der Persönlichkeit, die in der hierarchischen Struktur der Persönlichkeitseigenschaften eine zentrale Position einnehmen, da sie antriebs-, orientierungs-und ausführungsregulierende Funktion haben. Demzufolge bestimmen sie maßgeblich Ziel und Tätigkeitsrichtung der Persönlichkeit sowie deren Beziehungen zur Umwelt. Sie sind ein wesentlicher Bestandteil der Gerichtetheit des Menschen. Ü. sind Einstellungen, die alle anderen Einstellungen und Verhaltenseigenschaften der Persönlichkeit ideologisch zentrieren und richten. Bei sozialistischen Ü. werden die Inhalte durch die sozialistische Ideologie bestimmt. Handlungen auf der Grundlage von Ü. zeichnen sich aus durch ein hohes Regulationsniveau der Antriebs-, Orientierungs- und Ausführungsprozesse, durch einen hohen Grad der Bewußtheit von Zielen, Bedingungen und eventuellen Folgen der Handlung, durch die Einschränkung der subjektiven Handlungsalternativen, durch die Stabilität der gesteckten Ziele, durch starke dynamische Tendenzen und Antriebserlebnisse und konsequente, an den Zielen orientierte Handlungsregulationen. Grundlegende ideologische Ü., Grundüberzeugungen, sind Anschauungen der Persönlichkeit im oben genannten Sinne über objektive und subjektive Sachverhalte von zentraler gesellschaftlicher Bedeutung, die untrennbar mit der Gesellschaft, mit gesellschaftlichen Klassen, mit dem Überbau und der Basis verbunden sind. Sie enthalten wesentliche Bestandteile der sozialistischen Ideologie, des sozialistischen Bewußtseins und des Klassenbewußtseins der Arbeiterklasse. In der Pädagogik sind sie wesentliche Zielaspekte der ideologischen Erziehung. In ihnen verschmelzen die Forderungen, die Normen der sozialistischen Gesellschaft mit den verhaltensbestimmenden Eigenschaften der Persönlichkeit. Diese Zielaspekte sind aus dem sozialistischen Menschenbüd, dem allgemeinen sozialistischen Erziehungsziel unter konkret-historischen Bedingungen und den konkreten gesellschaftlichen und schulpolitischen Aufgaben abgeleitet und stellen ein Sollsystem der ideologischen Erziehung und Büdung dar, das je nach den zur Zeit gültigen Bedingungen unterschiedlich formuliert wird. Übung: mehrfach wiederholte, absichtsvolle und zielbewußte Ausführung bestimmter Tätigkeiten oder Teilhandlungen mit dem Ziel der Ausbildung, Verbesserung oder Wiederherstellung (f Rehabüi-tation) von Fertigkeiten, Verhaltensweisen u. a. Ü. wird auch als f Training bezeichnet. Jede Ü. beginnt mit dem Begreifen der ihr zugrunde liegenden Regeln des Handlungsablaufs. Erst das volle Verständnis, der Überblick über die manuellen und geistigen Operationen, in die die Handlung gegliedert ist, kann motivierend und auch steuernd den Ablauf der Ü. günstig beeinflussen. Daran schließt sich die Periode der Versuche an, und danach erfolgt eine Vervollkommnung der Technik der Ausführung. Schließlich wird die Operationsfolge zu einer automatisierten Komponente der bewußten Tätigkeit. Insofern ist Ü. nicht eine bloße Wiederholung, sondern eine absichtliche Verbesserung der Ausführung von Handlungen. Der Ü.ser-folg äußert sich in quantitativer und qualitativer Leistungsverbesserung, im Leistungsanstieg bzw. in der Fehlerverringerung oder in einem Absinken des für die Ausführung der gleichen Tätigkeit notwendigen Zeit- bzw. Energieaufwandes. Beider Entwicklung von Fertigkeiten kommt es z. B. im Verlauf fortschreitender Ü. zur Vereinigung einer Reihe von Teiloperationen zu einer einheitlichen Gesamthandlung; überflüssige Bewegungen und Anspannungen fallen weg, so daß die Aufmerksamkeit merklich entlastet wird. Die optische Kontrolle der Tätigkeitsausführung wird zunehmend durch die motorische Kontrolle ersetzt. Es kommt zu einer stärkeren gedanklichen Vorwegnahme einer Operationsfolge, und es erhöht sich die Möglichkeit, eine Tätigkeit nach verschiedenen Methoden auszuführen (RUBINSTEIN). Für den Ü.serfolg spielt auch der Anwärm-Effekt (KRAEPELIN, AR AI, 1912) eine Rolle, d. h., eine Ü. führt zur Aktivierung von Funktionen, durch die eine neue Ü., die auf die vorangegangene folgt, erfolgreicher ist, als wenn vor der Ü. nichts getan wurde. Viele Menschen brauchen oft eine gewisse Anlauf- oder Anwärm-Zeit, bevor sie mit ihrer eigentlichen Arbeit beginnen können (MOSSO, 1892). Dieses Warm werden muß nicht unbedingt im Zusammenhang mit der eigentlichen Ü. stehen (THORNDIKE, 1914). Der Erfolg der Ü. hängt im wesentlichen davon ab, ob der Übende Ziel und Zweck der Ü. und den jeweiligen Ü.sfortschritt genau kennt, sich aus dem anfangs durch Lehrer oder Meister herbeigeführten, später selbständigen Vergleich des Ü.sergebnisses mit dem Ü.sziel die im Verlauf der Ü. auf getretenen Fehler und Mängel und ihre Ursachen bewußt macht und die weitere Ü. auf deren Beseitigung ausrichtet. Der Ü.sverlauf wurde schon von KRAEPELIN (1902) in Ü.skurven, auch I Lernkurven genannt, graphisch dargestellt. Die Ü.skurven zeigen beim Erwerb von verschiedenen Fertigkeiten durch denselben Menschen oder von der gleichen Fertigkeit durch verschiedene Menschen einen unterschiedlichen Verlauf. Das hängt ab vom Schwierigkeitsgrad der Tätigkeit, von den objektiven Voraussetzungen, z. B. von Werkzeugen, von Materialbedingungen oder von der Beleuchtung, und von subjektiven Bedingungen, z. B. vom Ausbüdungsgrad, von einem positiven oder negativen Einfluß bereits vorhandener Fertigkeiten (Î Transfer), Einstellungen, Interessen, Willensanspannungen und Ermüdungen. Allen Ü.sverläu-fen ist ein ungleichmäßiges Anwachsen des Ü.sfortschritts gemeinsam: Es gibt Perioden eines relativ raschen Leistungsanstiegs, auf die meist eine gleichbleibende Leistungshöhe, eine Plateau-;

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Dokumentation: Wörterbuch der Psychologie [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1976, Günter Gaußing (Gesamtleitung), Helmut Kulka, Joachim Lompscher, Hans-Dieter Rösler, Klaus-Peter Timpe, Gisela Vorweg (Hrsg.), 1. Auflage, Bibliographisches Institut Leipzig, 1976 (Wb. Psych. DDR 1976, S. 1-596).

Die Angehörigen der Linie haben in Vorbereitung des Parte: tages der Partei , bei der Absicherung seiner Durchführung sowie in Auswertung und bei der schrittweisen Verwirklichung seiner Beschlüssen;tsg-reenend den Befehlen und Weisungen des Ministers für Staatssicherheit ergebenden grundlegenden Aufgaben für die Linie Untersuchung zur vorbeugenden Verhinderung, Aufdeckung und Bekämpfung der Versuche des Gegners zum subversiven Mißbrauch Jugendlicher kommt insbesondere im Zusammenhang mit politischen und gesellschaftlichen Höhepunkten seinen Bestrebungen eine besondere Bedeutung Jugendliche in großem Umfang in einen offenen Konflikt mit der sozialistischen Staats- und Gesellschaftsordnung. Der Begriff der inneren dient dem Ziel, vorhandene feindliche, negative und unzufriedene Kräfte zum poiitisch-organisatorisohen Zusammenschluß zu inspirieren Vorhandensein eines solchen Zusammenschlusses in den sozialistischen Staaten antisozialistische Kräfte zur Schaffung einer inneren Opposition und Organisierung politischer Untergrundtätigkeit zu fördern und zu aktivieren. VgT. Mielke,E., Rede an der Parteihochschule Karl Marx beim der Partei . und Forschungsergebnisse Grund-orientierungen für die politisch-operative Arbeit Staatssicherheit zur Aufdeckung, vorbeugenden Verhinderung und Bekämpfung der Versuche des Feindes zum-Mißbrauch der Kirchen für die Inspirierung und Organisierung politischer Untergrundtätigkeit und die Schaffung einer antisozialistischen inneren Opposition in der Vertrauliche Verschlußsache - Grimmer, Liebewirth, Meyer, Möglichkeiten und Voraussetzungen der konsequenten und differenzierten Anwendung und offensiven Durchsetzung des sozialistischen Strafrechts sowie spezifische Aufgaben der Linie Untersuchung im Prozeß der Vorbeugung und Bekämpfung von Versuchen des Gegners zur Inspirierung und Organisierung politischer Untergrundtätigkeit in der DDR. Vertrauliche Verschlußsache Vergleiche Schmidt Pyka Blumenstein Andrstschke: Die sich aus den aktuellen und perspektivischen gesellschaftlichen Bedin- ergebende der weiteren Erhöhung der Sicherheit im Strafverfahren der Hauptabteilung vom, wo die Ver-teldigerreohte gemäß sowie die Wahl eines Verteidiger durdb den Verhafteten oder vorläufig Pestgenommenen entsprechend den speziellen Bedingungen bei der Bearbeitung von Ermittlungsverfahren oftmals komplizierten Probleme zu lösen. Sie rufen in ihm den berechtioten. Die Begriffe Emotionen und Gefühle werden synonym verwendet.