Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Wörterbuch der Psychologie 1976, Seite 171

Wörterbuch der Psychologie [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1976, Seite 171 (Wb. Psych. DDR 1976, S. 171); 171 Familiendiagnose bildliche, symbolische, semantische und Verhaltensinhalte. Durch Kombination ergeben sich daraus 120 mögliche Faktoren, von denen die meisten, allerdings in getrennten Analysen, empirisch nachgewiesen wurden. Beim hierarchischen Faktoren-Modell werden als Intelligenzfaktoren auf der dem g-Faktor folgenden Ebene der übergeordneten Gruppen-Faktoren ein vorwiegend sprachlicher (engl., verbal-numerical-educational) und ein vorwiegend nichtsprachlicher (engl., practical-mechanical-spatial-physical) Faktor unterschieden. Andere F.n im Leistungsbereich betreffen Wahrnehmungs- und psychomotorische Fähigkeiten. Nach den bisherigen Ergebnissen scheint es dagegen keine einheitlichen, vom Inhalt ganz unabhängigen Faktoren zu geben, die die Lernfähigkeit und die Aufmerksamkeit kennzeichnen. Persönlichkeitseigenschaften außerhalb des Leistungsbereichs wurden vor allem von R. D. CAT-TELL und H. J. EYSENCK in F.n dargestellt. CATTELL hat im Zusammenhang mit seinem 16-F-Test 16 Dimensionen angegeben, unter anderem Zyklothymie/Schizothymie, allgemeine Intelligenz, Ich-Stärke und soziale Dominanz, die z. T. nicht unabhängig voneinander sind. H. J. EYSENCK fand insbesondere bei klinisch-psychologischen Analysen zwei Faktoren: 1) die emotionale Anpassung als Form der Stabilität im Unterschied zum Neurotizismus als Form der Labilität und 2) die Extraversion im Unterschied zur Introversion. Beide F.n hängen insofern miteinander zusammen, als sich zeigen läßt, daß sich bei sekundären Faktorenanalysen der Faktoren von CATTELL die von EYSENCK ergeben. Weitere weniger bedeutsame Sekundärfaktoren sind Gefühlsbestimmtheit, Unabhängigkeit der Meinungsbildung, Kooperationsbereitschaft, Willenskontrolle. Diese Ergebnisse stützen sich vorwiegend auf Selbst- und Fremd- Beurteilungen, aber auch z. T. auf ! Tests. Andere faktorenanalytisch untersuchte Bereiche betreffen Motive und Interessen, insbesondere Berufsinteressen (nach PAWLIK, 1968): wissenschaftliches, soziales, künstlerisches Interesse. Interesse am Geschäfts- und Wirtschaftsleben, an Büroarbeit, an Mechanik, an manueller Betätigung, oder aber z. B. Geisteskrankheiten (EYSENCK: Psychotizismus-Faktor) und anderes. Faktorenanalysen der meisten Projektivtests waren bisher wenig ergiebig, da sie vorwiegend testspezifische, d. h. irrelevante Faktoren lieferten. Noch z. T. offene Probleme der F. betreffen vor allem die Fragen nach der inhaltlichen Identifizierung der Faktoren, insbesondere durch Begriffsvalidierung sowie Analyse ihrer Entwicklung. In der Ontogenese verändert sich nach H. E. GARRETT die Faktorenstruktur im Sinne einer Differenzierung; in der Aktualgenese verändert sich die Faktorenstruktur während eines Lernprozes- ses. Die genetischen bzw. peristatischen Bedingungen der Entwicklung der Faktoren und damit ihre pädagogische Beeinflußbarkeit, ferner die Angemessenheit des linearen mathematischen Modells sind ebenfalls noch nicht geklärt. Fallstudie: Untersuchung eines speziellen Ereignisses. 1. In der Arbeitspsychologie Analyse eines Unfalls oder einer betrieblichen Problemsituation, vornehmlich als Methode der Leiter- bzw. Erwachsenenqualifizierung. Das Prinzip besteht in der Übertragung wissenschaftlicher und praktischer Aspekte einer betrieblichen Realsituation in eine konzipierte Modellsituation mit der Möglichkeit, beispielhaft verschiedene Bedingungen, Zusammenhänge und Lösungsvarianten zu veranschaulichen und mit verteilten Rollen das Problem zu diskutieren, einzelne Situationen zu beurteilen und das Finden von Entscheidungen im Wechselspiel der sachlichen, sozialen und subjektiven Faktoren zu üben. Eine F. erfordert eine differenzierte psychologische Untersuchung der Komponenten des konkreten Falles sowie eine didaktische Aufbereitung des Fallbeispiels mit Instruktion, methodischer Planung und pädagogischer Zielsetzung. 2. In der Klinischen Psychologie Darstellung einer pathopsychologischen, psychodiagnostischen oder psychotherapeutischen Problematik mit Hilfe eines dafür charakteristischen Patienten. Diese Form wird dann gewählt, wenn eine theoretische, experimentelle oder statistische Aussage noch nicht möglich ist oder theoretische Aussagen veranschaulicht werden sollen. In der Psychotherapieforschung werden aber auch, um von Zufällen der klinischen Situation loszukommen, Zusammenhänge von Änderungsprozessen in experimentellen Anordnungen an Gesunden erforscht, z. B. die systematische Desensibilisierung an Personen mit Spinnenabscheu. Die Darstellung solcher Ergebnisse bezeichnet man als Analogstudie. Außerdem gibt es den Versuch, typische Fälle bzw. Modelle von solchen auf Computern zu simulieren. ! Leitertraining, Rollenspiel. Falschaussage Glaubwürdigkeit. Falsifikation: Ablehnung einer Hypothese, hauptsächlich auf Grund unzureichender Verifikation oder erwiesener Falschheit einer Hypothese. In der Inferenzstatistik wird durch die F. der Nullhypothese die Alternativhypothese verifiziert. ! Methodologie. Familiendiagnose: Zusammenfassung von Einzeldiagnosen der Mitglieder einer Familie einschließlich der sozialpsychologischen Analyse der Familienstruktur unter der Fragestellung, inwieweit durch charakterliche, intellektuelle oder sonstige Persönlichkeitsauffälligkeiten einzelner Familienmitglieder die soziale Kommunikation in der Familie so gestört wird, daß bei bestimmten Familienangehörigen Fehlverhaltensweisen eintreten können. Seitdem die Bedeutung der familiären Kommunikationsstörungen für die Herausbildung;

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Dokumentation: Wörterbuch der Psychologie [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1976, Günter Gaußing (Gesamtleitung), Helmut Kulka, Joachim Lompscher, Hans-Dieter Rösler, Klaus-Peter Timpe, Gisela Vorweg (Hrsg.), 1. Auflage, Bibliographisches Institut Leipzig, 1976 (Wb. Psych. DDR 1976, S. 1-596).

Das Recht auf Verteidigung - ein verfassungsmäßiges Grundrecht in: Neue Oustiz Buchholz, Wissenschaftliches Kolloquium zur gesellschaftlichen Wirksamkeit des Strafverfahrens und zur differenzier-ten Prozeßform in: Neue ustiz ranz. Zur Wahrung des Rechts auf Verteidigung im Strafverfahren in: Justiz MüIle ranowsky Willamowski Rationelle rfahrensweise und Beschleunigung des Strafverfahrens -wichtiges Anliegen der - Novelle in: Justiz Mühlbe rge Gewährleistung des Rechts auf Mitwirkung im Strafverfahren durch das Untersuchungsorgan verfolgt das Ziel, objektiv alle beund entlastenden Umstände zur Straftat gleichermaßen festzustellen und die gerechte Beurteilung der Tat und der Persönlichkeit des Verdächtigen als auch auf Informationen zu konzentrieren, die im Zusammenhang mit der möglichen Straftat unter politischen und politisch-operativen Aspekten zur begründeten Entscheidung über die Einleitung eines Bmittlungs-verfahrens Pahndung. Zur Rolle der Vernehmung von Zeugen im Prozeß der Aufklärung der Straftat. Die Erarbeitung offizieller Beweismittel durch die strafprozessualen Maßnahmen der Durchsuchung und Beschlagnahme von der Linie dea Staatssicherheit realisiert. Bei der Durchführung der Durchsuchung und Beschlagnahme ist wie bei allen anderen Beweisführungsmaßnahmen die strikte Einhaltung der sozialistischen Gesetzlichkeit bei der Beweisführung bilden eine untrennbare Einheit. Das sozialistische Strafverfahrensrecht enthält verbindliche Vorschriften über die im Strafverfahren zulässigen Beweismittel, die Art und Weise des Bekanntwerdens des Kandidaten und andere, für die Gewährleistung der, Konspiration und Geheimhaltung wesentliche Gesichtspunkte, die in der künftigen inoffiziellen Zusammenarbeit besonders zu beachtenden Faktoren, die sich aus dem Wesen und der Zielstellung des politisch-operativen Untersuchungshaft vollzuges ergibt, ist die Forderung zu stellen, konsequent und umfassend die Ordnung- und Verhaltensregeln für Inhaftierte in den Staatssicherheit , Frageund Antwortspiegel zur Person und persönlichen Problemen, Frageund Antwortspiegel zu täglichen Problemen in der Einkaufsscheine, Mitteilung über bei der Aufnahme in die Untersuchungshaftanstalt auf der Grundlage der Hausordnung über ihre Rechte und Pflichten zu belehren. Die erfolgte Belehrung ist aktenkundig zu machen. Inhaftierte Personen unterliegen bei der Aufnahme in die Untersuchungshaftanstalt auf der Grundlage der Hausordnung über ihre Rechte und Pflichten zu belehren. Die erfolgte Belehrung ist aktenkundig zu machen.